分享到:

把握教学生成之点 促进课堂和谐构建

新课程改革倡导“以生为本、多项互动、动态生成”的课堂教学,并提出课堂教学要在教师精心预设的前提下,师生  (本文共4页) 阅读全文>>

权威出处: 学知报2010-11-08
《教学与管理》2020年18期
教学与管理

教育哲学视域下生成性教学改进的现实反思

生成性教学作为一种教学方法论,有三大机理结构:一是师生共在共构的教学主体结构;二是学科知识与生活知识共融的教学内容结构;三是意义讲授与探究对话互补的教学方法结构。生成性教学深受广大一线教师青睐,但在教学实...  (本文共4页) 阅读全文>>

《数理化解题研究》2020年36期
数理化解题研究

捕捉精彩瞬间 生成数学知识——高中数学生成性教学研究

生成性教学通常更注重师生互动,即在教学中,将学生作为主体,通过相应的教学手段,激发学生学习相关数学知识的主...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中学语文教学参考》2020年30期
中学语文教学参考

咬词嚼句话生成——语文生成性教学探径

品味语言,深入文本,体味意蕴的教学策略,利于创设学...  (本文共2页) 阅读全文>>

《语文知识》2017年05期
语文知识

呼吁真正的“生成性教学”

"生成"这一词语无标准、无规则甚至无厘头的使用,已经成为教育界的一大恶俗。比如,一堂原本理念陈旧的语文课,如果贴上这样的标签,似乎便升堂入室;一则老套的语文教学案例,如果用...  (本文共9页) 阅读全文>>

《中学地理教学参考》2008年04期
中学地理教学参考

地理课堂中生成性教学资源的有效利用

目前,全国多个省区均在实施新课程改革,新课改首先要求转变教师的教学观念,改变学生的学习方式。新教材的生动性使学生的学习主动性大大增强,为学生自主学习提供了广阔的空间。如果教师还是按传统经验备课,让教学过程预设化、固定化,就限制了学生主动性的发挥。而课堂一旦真正活起来,就会遇到很多...  (本文共3页) 阅读全文>>