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关于口语交际教学的探索

口语交际作为一个崭新的名词引起了广大教师的关注。教师们实践着新课标有关“口语交际”的教学目标,积累了许  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 学知报2011-01-24
鲁东大学
鲁东大学

初中语文生活化口语交际教学的探索与实践

传统的语文教学侧重语言知识的传授,轻视了语言的交际本质,培养出的人才很多是语言僵化、交际能力差,应试能力强的人,这显然不能满足当今社会对创新型、实践应用型人才的需要。口语交际能力在我们的生活、工作、学习等各种情境中的作用越来越突出,由于现在处于信息社会,学生接触的信息较以往要多得多,学生自身很难对信息进行筛选和识别,这就需要与教师沟通交流,同时教师检测学生对知识的掌握程度,除了书面的检查外,还可以口头提问。口头提问既能节省课堂时间又能提高检查的效率。学生需要回答问题和开展其他日常口语交际活动,这时口语的讲述、复述、应对等等技巧就显得十分重要。口语交际教学是初中语文教学的重要组成部分。初中部编本教材的口语交际模块的模块设置内容,点拨技巧和实践活动,均体现了贴近生活、指导生活的教育思想。例如:口语交际专题分别是讲述、复述与转述、应对、即席讲话、讨论和辩论。这些专题与学生的日常生活息息相关;活动探究单元的口语交际活动是进行采访、演讲比...  (本文共74页) 本文目录 | 阅读全文>>

《青少年日记(教育教学研究)》2017年01期
青少年日记(教育教学研究)

关于小学语文口语交际教学方法的探索

新课程标准要求小学语文教学必须重视学生口语教学,提出了口语教学的标准,要求学生能实现日常口语交际能力,学会倾听、表达与交流,初步学会文...  (本文共1页) 阅读全文>>

云南师范大学
云南师范大学

初中口语交际教学的实践探索

本文以巧家县3所农村中学口语交际教学为视角,以具体的教学案例为研究对象,提出口语交际教学应重视倾听与体验的观点,促进口语交际教学贴近社会生活,适应社会的发展需要,探讨了口语交际的特征,口语交际教学的实践,口语交际教学与实践的构建,连接口语交际教学与重视听说表达的分离现象,解决口语交际教学思想的问题,转变口语交际的教学观,构建动态的教学课程观。学生对口语交际实践的认知态度不理想,意识淡薄,用语不规范,缺乏创设模拟口语交际环境。农村初中学校普通话使用率不高,适应环境有限,口语交际教学意识不强,口语交际教学意识与教师学历和年龄相关。新型的信息工具普及拓展了口语交际的应用空间,以课堂上和学校为主阵地,全方位构建口语交际实践的有利环境。以学生、教师、评价和目标为出发点,探索口语交际教学案例,完善口语交际教学活动,探索农村初中学校开展口语交际教学,进而提出可行性方案。本文由以下五部分组成:绪论,介绍了研究缘由和意义、研究内容和对象、研究方法...  (本文共92页) 本文目录 | 阅读全文>>

辽宁师范大学
辽宁师范大学

新课程背景下高中语文口语交际教学的思考与探索

在人的一生中,无论是思想沟通、情感交流还是求职应聘、日常工作,口语交际能力都有着至关重要的作用。高中语文新课标和新教材都把“口语交际”放在十分重要的位置,新课标明确提出:“口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生的倾听、表达和应对能力,使学生具有文明和谐的进行人际交流的素养。”口语交际应该引导学习者在学习口语的过程中,提升他们的口语素养,构建和谐的人际关系。口语交际教学是应试教育走向素质教育的重要环节,对这个问题的研究具有理论和实践的双重意义。笔者主要查阅了学校图书馆以及中国知网中的相关书籍、杂志、历年来相关主题的博士和硕士学位论文,了解了口语交际教学的理论与实践研究的基本情况,并且对涉及到口语交际教学的文献资料进行了系统梳理,为本研究的进行确立了理论依据,主要包括交际能力理论、建构主义理论以及有效教学理论。口语交际教学虽然属于语文教育领域,但是它的理论基础跨越了语言学、心理学、教育学等种种学科范畴。笔者在教育实习期间深入高...  (本文共61页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

汉语口语教学的回顾与前瞻

伴随汉语口语教学走过的艰难曲折历程,人们对它的认识经历了逐渐深入的过程。2000年中小学语文新大纲,将原大纲中“听话(训练)、说话(训练)”“说话能力”等统一改为“口语交际”,2001年《全日制义务教育语文课程标准》进一步明确“口语交际能力是现代公民的必需能力,应培养学生的倾听、表达和应对能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”。这些提法的变更赋予了听说教学新的内涵,将其提升到与阅读、写作并列的地位,标志着语文教学本质的回归。近年来,广大教师对口语交际教学进行了多方位的探索,积累了不少成功经验,在很多方面达成共识。但从大纲和课程标准的相关表述、师生对之的认识和重视程度、教学资源配置及理论研究成果等角度来看,汉语口语交际教学仍存有很多不足。本文结合个人教学实践经验,从回顾本国历史和借鉴国外经验两个方面对汉语口语教学进行相关研究。系统分析了清末民初以来我国各个历史时期汉语口语教学概念产生的历史背景、主要任务及发展历程,对其教学...  (本文共84页) 本文目录 | 阅读全文>>