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谈课堂教学中构建物理模型的途径

物理学的目的在于认识自然把握自然。但是,自然界中任何事物与其他许多事物之间总是存在着干丝万缕的联系,并  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 学知报2011-03-14
《物理教学》2003年12期
物理教学

用“物理模型”看2003年高考理综物理试题

"物理模型"是物理教学中的重要内容,是分析研究问题的主要手段。繁杂多变的物理现象和物理情景最终都要归结成学生熟悉的物理原理和"物理模型",用熟知的原理、规律分析解决。"物理模型"是同类通性问题的本质体现和核心归整,是同类通性的升华。无论试题情景多么新颖多...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中学物理教学参考》2020年28期
中学物理教学参考

物理模型思维的缺失与重建——以无穷时问题的教学反思为例

以无穷时问题教学反思为例,探讨了物理模型的思维特征,指出了物理模型认识中的缺失性特征,提...  (本文共6页) 阅读全文>>

《中学物理教学参考》2019年22期
中学物理教学参考

联系实际的质点运动问题——如何“建立物理模型”教学设计

一、内容简析本节课的核心内容是联系实际的质点运动问题,这类问题的关键就是将实际问题抽象为物理模型。理想化模型...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中学物理教学参考》2019年22期
中学物理教学参考

简谈高中物理模型教学研究和实践

随着人们对物理规律研究的不断深入,发现物理规律通常以简洁的形式呈现。对于物理学每个守恒定律的概括也是十分简洁的,守恒定律也呈现为对称性,在物理理论的概括与归纳中,理论的总结也显...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中学物理教学参考》2016年18期
中学物理教学参考

斜面上的力学问题归类

斜面物理模型在高考中常常考查受力分析、力的合成与分解、牛顿运动定律等力学基础知识,还有把斜面放在加速或减速上升的升降机中,甚至将斜面物理模型与其他物理模型联合进...  (本文共2页) 阅读全文>>