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以“朗读指导”提高学生理解能力

在阅读教学中,恰当地、充分地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,发展语言,发展思维和陶冶情感。同时  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 新乡日报2009-12-10
《语文知识》2017年06期
语文知识

抓重点词句理解课文内容的有效策略例谈

抓住重点词句理解课文内容是阅读教学中达成教学目标、夯实教学重点、突破教学难点、帮助学生形成阅读能力、习得语言运用能力的重要一环。文章中的重点词句...  (本文共2页) 阅读全文>>

《语文教学与研究》2019年23期
语文教学与研究

远离课文内容“假备课”的几种典型表现

备课是上课的基础,只有备课充分,上课才会游刃有余。备课的落脚点必须关注学生学情和课文内容,走进课文内容,才可能让备课行为真实发生。《语文课程标准》明确指出:...  (本文共4页) 阅读全文>>

《语文教学通讯》2017年05期
语文教学通讯

《老王》教学设计

【学习目标】1.把握课文内容,理解老王的"苦"和"善"以及作者的"善"和"愧"。(重点)2.揣摩生动细节和语言,感受文章简洁有味的风格。(难点)3.联系现实生活,...  (本文共1页) 阅读全文>>

《当代教研论丛》2016年12期
当代教研论丛

小学语文朗读教学的研究与实践

在语文课堂中,朗读已经成为一节课中必不可少的环节。通过朗读,学生可以熟知课文内容,加深对课文的理解。但是,我们在课堂中经常发现这...  (本文共1页) 阅读全文>>

《黑河教育》2017年08期
黑河教育

如何做好小学语文朗读教学

语文素养归根结底就是听、说、读、写的基本能力的综合体现,而提高学生语文素养的关键就是加强朗读指导。在语文课堂中加强对学生的朗读指导和训练,不仅提高了学生的朗读...  (本文共2页) 阅读全文>>