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“科学精神就是人文精神”

按照我们传统的理解,科学精神就是为了把握真知而勇于探索的精神,简言之,就是自由求真的精神。人们甚至还可  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 学习时报2004-08-16
福建师范大学
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科学精神与人文精神融合的当代意义探析

科学精神与人文精神是人类实践活动和社会发展的两种重要的精神因素。本文主要探讨科学精神和人文精神融合的当代意义问题。首先界定了科学精神和人文精神的基本涵义,阐明了二者既区别对立又统一互补的关系,奠定了二者融合的理论基础。接着系统考察了中西方历史上科学精神和人文精神融合的状况及其对社会和人的发展的影响。说明了二者融合将推动社会健康发展,二者分离或缺失将导致社会停滞倒退,人的精神畸形发展。在此基础上着重论述了科学精神和人文精神融合对构建和谐社会和人的现代化的意义。二者融合有利于激活社会活力、建设和谐文化、促进人与自然和谐、创造雄厚的物质基础。二者融合有助于培育完整的人、自由的人、高尚的人。最后探寻了融合科学精神和人文精神加快现代化发展的主要思路。以科学发展观为指导,发挥社会主义制度的优越性。加强科学精神与人文精神的教育,培养素质全面的人才。营造浓厚的爱人文用科学的氛围,提升民众精神文明水平。创造有利于弘扬科学精神和人文精神的机制环境。...  (本文共66页) 本文目录 | 阅读全文>>

陕西师范大学
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从传统与现实看我国科学精神与人文精神的融合

科学精神与人文精神是人类精神必不可少的内在组成部分,是人类认识世界的“两只眼睛”,也是人类改造世界不可或缺的精神动力。但二者的分隔与争论却是由来已久,探讨二者的关系,或者说谋求科学精神与人文精神的互动融合与协调发展,是我国现代化进程中需要大力解决的一个重要问题。二者到底是什么关系,是否应融合,又应该如何融合,成了近年来学术界讨论的热点问题。对此,本文试在厘清科学精神与人文精神应有内涵的基础上,探寻传统中的科学精神与人文精神的现代意义,并在分析现实中二者分离与对立的原因与危害之后揭示出二者融合的必然趋势,最后得出应该在我国现实国情的基础上,结合传统中优秀的精神成果来促进当代中国科学精神与人文精神的融合与共建的结论。全文除引言外共分五部分:第一部分主要是科学精神与人文精神的研究综述。文章从科学精神、人文精神和二者关系三方面对材料做了梳理,并作了简要的分析,指出在本文中科学精神是指人类认识自然、适应自然和变革自然活动的理想追求、价值准...  (本文共54页) 本文目录 | 阅读全文>>

渤海大学
渤海大学

传统文化视域下科学精神与人文精神的融合

科学技术是第一生产力,科学技术在社会进步与发展过程中发挥了巨大的作用。但科学技术在其发展和运用的过程中也存在一些偏差,对人类社会的发展造成了巨大的负面影响。当今科学面对的三大挑战包括:人类生存环境的不断恶化、高技术评估的困难和科学与人文发展的不平衡问题。这些问题都将影响未来科学发展的进程与特点。英国学者斯诺在其著作《两种文化》中指出,20世纪的学术文化已经成为了“科学的”和“人文的”两个壁垒森严的世界,这种分裂对于整个社会来说是一种缺失,以致使人们对现代社会缺少正确的判断。斯诺曾经指出,人文学者和科学学者在认识科学时有着两种截然不同的态度,他们之间存在着“相互不理解的鸿沟”,甚至还存在着“敌意与反感”。①由于科学文化日益扩张,逐渐失去了人文精神的引导,从而背离了人们使用科学技术的初衷,继而引发了人与世界的双重危机。其实,我们的世界可以分为两个维度:一个是适用于科学理性的事实世界;一个是体现人文关怀的价值世界。理性的缺失会使人们通...  (本文共52页) 本文目录 | 阅读全文>>

广西大学
广西大学

论科学精神与人文精神的融合

科学精神与人文精神之间的矛盾和冲突,近几年来成为学术界探讨的热点问题,其实质是“两种文化”(科学文化和人文文化)之间关系及其矛盾的延续和深化。其所反映和折射出的问题,已不仅仅局限于科学技术、教育领域,而是渗透和涉及社会的多领域、多层次,呈现出复杂系统的特征。这迫切需要多学科从各自不同的研究视角对此进行探索。科学精神和人文精神是人类精神的两个方面,体现于科学文化和人文文化之中,是科学文化和人文文化的灵魂、核心,并统领着科学文化和人文文化。在文化历史的前期,两种文化可以说是融合发展的、相互促进的。但是,当人类历史的车轮发展到近代,由于极端科学主义的恣意张狂以及人文主义的误解,科学与人文从融通走向矛盾和冲突,从而引发一系列现实的全球问题以及科学技术本身的异化。本文试图从哲学层面出发,以历史与逻辑相统一、理论分析与案例分析相统一的方法,就两种文化对立的精神实质,对蕴涵在科学与人文学科之中的科学精神与人文精神进行历史的梳理,反思了西方学界...  (本文共91页) 本文目录 | 阅读全文>>

吉林大学
吉林大学

高等教育内涵式发展的“立德树人”研究

高等教育内涵式发展的立德树人以培养社会主义建设者和接班人为使命。党的十九大报告明确提出:“加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展。”,“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这事关当代教育发展的、具有里程碑意义的论述,深刻诠释了内涵式教育的本质使命是培养大学生成为全面发展的、合格的社会主义事业接班人,所以在新形式下如何发挥教育的立德树人功能,已成为当前高校发展所面临的急需解决的重要问题。立德树人是新时代高等教育内涵式发展的重要举措。高等教育内涵式发展是新时期教育体制改革发展的要求,它以新时代中国特色社会主义思想为指导,把立德树人作为教育的根本任务,坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,对全面提高教育质量,深化教育领域综合改革,实施素质教育和培育社会主义核心价值观具有积极的意义。立德树人是促进生产力发展的精神保障。中国特色社会主...  (本文共230页) 本文目录 | 阅读全文>>