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如何理解“共同体”的内涵?

提问:吴 波 上海市委信访办副主任$$在习近平总书记重要讲话中,我们常常可以看到“共同体”这个词,“山  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 学习时报2021-08-25
东北师范大学
东北师范大学

专业共同体中的教师知识学习研究

在课程改革的背景下,教师作为课程实施的关键力量,其能力和水平直接影响课程改革的实施水平。为了支持教师的学习和发展,强调专业引领、同伴互助、自我反思的专业共同体受到关注。但是学界对专业共同体的价值存在不同的观点,这些观点一方面认为共同体通过引导教师积极学习和反思,提升教师的职业认同和责任感、提升教师的专业知识和能力。另一方面则认为并不是所有共同体都关注变革并实现教师发展,他们有可能是在强化传统并“延续不合格的实践”。而已有相关研究重点关注共同体本身的目标导向、运行机制、活动方式,对共同体中教师的学习及其成效缺乏关注,难以解释不同类型共同体对教师专业发展的价值问题。因此,研究选择从教师知识学习的视角,探讨不同类型专业共同体中教师的学习和知识发展情况,为共同体的建构、活动组织和教师学习提供相关的依据和参考。本研究首先依据共同体的功能定位将实践中的教师共同体划分为教学改进型共同体、教师发展型共同体和教学研究型共同体三类,并根据不同共同体...  (本文共253页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

马克思共同体理论视域中的现代性重建研究

马克思的共同体思想为重建现代性提供了理论基础。现代化是人类的必然命运和中华民族的历史抉择。对于重建现代性的沉思,不能离开历史唯物主义中“真正共同体”范畴所蕴含的共同体原则。原因在于:一方面马克思阐释人的生存方式和人类历史发展的共同体维度,揭示和批判了西方现代性的内在界限,使人类理解西方现代性的界限以及人类社会发展的一般性过程;另一方面,这一思想又为人类社会重建现代性提供思路,同时也为理解中国现代性的新型路向提供了思想路标。马克思的哲学革命为理解人的共同体存在和共同体维度的历史进程奠定存在论基础。人类不同于动物之处,在于人是寓于共同体中生成和实现自我。人类历史的发展也表现为共同体发展的不同形式,马克思把人类历史进程理解为“三大社会形态”理论,形成了对人类历史发展的总体性视角。西方文明有着分解式的理性传统,其现代文化也无不与之内在关联。马克思对这种文化进行了深刻批判,特别是对西方现代性的虚妄与界限进行了揭示和批判,阐明了人类解放在于...  (本文共209页) 本文目录 | 阅读全文>>

陕西师范大学
陕西师范大学

马克思实践概念生成研究

理论与现实的对立是哲学史的中心问题之一。以往学者在对理论为什么与现实对立和理论为什么总是在忽略现实的研究中,对理论与现实做了偏颇式诠释。这种诠释导致理论与现实的对立和紧张,并表现人类历史发展中的各种“常识性悖谬”,但是如何更好揭示这个悖谬导致的疑惑。以往不同学者表达了不同的观点,而马克思把它引向了人类的具体实践和总体实践的视域中,并通过揭示实践在竞合同进内的历史性张力来解决理论与现实之间的绝对性对立和紧张,其原因是历史性张力是实践概念生成的原始动力。如何理解马克思用实践的竞合同进解决理论与现实之间的对立和紧张,这个问题实际就是如何更好地理解马克思实践概念的生成问题。针对以上难题,马克思实际上提出了四个问题。在对这四个问题的研究中,运用理论与现实竞合同进的实践历史性方法揭示实践概念生成的逻辑。然而,如何理解这四个问题之间的逻辑生成关系,成为本论文的重要问题。我认为这四重关系之间既有认识论层次的问题递进逻辑,又有历史唯物主义自身的实...  (本文共314页) 本文目录 | 阅读全文>>

《国企》2021年24期
国企

自觉用心用情富养马克思主义创新理论

新闻点11月16日出版的第22期《求是》杂志发表习近平总书记重要文章《坚持用马克思主义及其中国化创新理论武装全党》。这篇文章与党的十九届六中全会决...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《国企》2021年24期
《河南牧业经济学院学报》2021年06期
河南牧业经济学院学报

建党精神的马克思主义特质与时代价值

"坚持真理、坚守理想,践行初心、担当使命,不怕牺牲、英勇斗争,对党忠诚、不负人民"的伟大建党精神,是中国共产党的精神之源。中国共产党作为马克思主义政党,自诞生之日起就始终...  (本文共6页) 阅读全文>>

《新经济》2021年12期
新经济

马克思主义基本原理的四重逻辑

马克思主义基本原理是马克思主义在其形成、发展和运用过程中经过实践反复检验而确立起来的具有普遍价值性和真理性的理论。因而,在整个马克思主义理论体系和知识体系...  (本文共5页) 阅读全文>>