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社会化教育 感化罪犯 教育公民

社区矫正是对罪行较轻、主观恶性较小、社会危害性不大的罪犯或者经过监管改造、确有悔改表现、不致再危害社会  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 雅安日报2011-12-28
南京理工大学
南京理工大学

罪犯思想教育社会化研究

罪犯思想教育社会化是罪犯教育社会化的下位概念,指以人的社会化理论为指导,在罪犯思想教育过程中贯彻社会化原则,采取组建社会化教学队伍、实施社会化教学内容、实施社会化教学方法、提高教学场所社会化程度等措施对罪犯进行思想教育,使罪犯尽量与社会保持联系,避免罪犯与社会发展太过脱节,并且使其掌握必要的生存和生活技能,促使罪犯顺利地复归社会,减少社会化障碍,最终成为守法公民。罪犯思想教育社会化是一个完整的体系,包括以罪犯复归社会为导向的目标定位、参与主体、教育内容、实施方法和评估机制等方面。在我国,罪犯思想教育社会化具有坚实的理论基础,从马克思主义理论、法哲学理论、思想政治教育学理论、犯罪心理学理论、刑法学理论、人权法学理论等方面都能得到相应的支撑。罪犯思想教育社会化的理想状态可以概括为六个方面:一是坚持正确的基本原则。二是具备必要的意识条件,即在国家层面要有理性主义的犯罪观、科学的犯罪控制观和现代化的刑罚执行理念,在民间层面要有正确的犯罪...  (本文共186页) 本文目录 | 阅读全文>>

《犯罪与改造研究》2015年11期
犯罪与改造研究

行刑中的罪犯积极心理之研析

行刑中的罪犯是一种被监禁着的特殊人群,因其心理的过于消极与过于极端而沦为罪犯。这是罪犯对其消极心理所付出自由的一种代价。但是这并不是说,罪犯在面对...  (本文共4页) 阅读全文>>

《犯罪与改造研究》2015年04期
犯罪与改造研究

浅谈我国保障罪犯公民权利的实践

罪犯是否也是公民?也应依法享有宪法和其他法律规定的权利与义务?尤其在实际工作中能否确保其公民权利?这是值得深入探讨的命题。不妨概略回顾一下我国劳改历史长河中有...  (本文共2页) 阅读全文>>

《犯罪与改造研究》2015年04期
犯罪与改造研究

我国罪犯分类的思路与构想

现代监狱分类制度作为一种科学行刑、有效行刑、促使罪犯积极改造的制度,已经在实践中发挥着巨大的作用,正逐步发展成为衡量一个国家罪犯矫正制度先进与否...  (本文共6页) 阅读全文>>

《犯罪与改造研究》2015年05期
犯罪与改造研究

罪犯劳动现状的调查

一、研究方法本研究采用问卷调查、文献研究及个案研究相结合的方法。问卷使用自编的《关于监狱组织罪犯劳动若干问题的调查》问卷两份,即罪犯问卷和民警问卷。问卷内容主要集中在4...  (本文共5页) 阅读全文>>

《犯罪与改造研究》2015年12期
犯罪与改造研究

国外罪犯分类的实践及基本特点

罪犯分类是根据管理和矫正的需要,以罪犯的某些属性为标准,对罪犯进行划分、归类,并以此为基础,进行分开关押、分类管理、分类施教、分级...  (本文共5页) 阅读全文>>