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离不开妈妈的孩子

两岁的男孩扬扬活泼可爱,从出生后,妈妈就特别宠爱他。一个月前,因  (本文共2页) 阅读全文>>

《江苏教育》2018年32期
江苏教育

儿童分离性焦虑心理辅导

儿童分离性焦虑,是儿童与依恋对象分离时,出现与年龄不适当的、过度的损害行为能力的焦虑,是一种以焦虑情绪为主要成分的儿童情绪障碍,多发于未成年儿...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中国社区医师》2004年10期
中国社区医师

儿童分离性焦虑

扬扬,男,2岁。活泼、可爱,从出生后妈妈就特别宠爱,一直由自己亲自领养。1个月前因为妈妈要上班了,所以只得把扬扬送入托儿所。从入托的第1天起,扬扬就哭闹不停,紧紧拉着妈妈的...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国药物与临床》2017年08期
中国药物与临床

学龄前儿童分离性焦虑与家庭养育环境和社会生活能力关系的探讨

分离性焦虑(separation anxiety)是儿童期常见的情绪问题之一。与其他焦虑相比,该病的发病年龄较早,3~5岁儿童发生率最高[1]。分离性焦虑是指...  (本文共4页) 阅读全文>>

《启蒙(3-7岁)》2008年08期
启蒙(3-7岁)

儿童分离性焦虑

乐乐上幼儿园小班了,可是他一进幼儿园就不停地哭闹。起初,大家以为这是乐乐适应新环境慢的表现。可一个月过去了,乐乐依然如故。在幼儿园,他既不和老师在一起,也不和小朋友玩儿,不...  (本文共1页) 阅读全文>>

山西医科大学
山西医科大学

学龄前儿童分离性焦虑影响因素的研究

目的:了解学龄前儿童分离性焦虑的阳性检出情况,探讨儿童早期分离性焦虑与其家庭养育环境、社会生活能力、母亲焦虑状况以及儿童免疫功能的关系。为家庭提供有效的预防措施和教育建议,为幼儿园及时干预提供科学依据,使得儿童尽快缓解分离性焦虑,融入到正常的幼儿园生活学习中,从而促进儿童身心健康的发展。方法:研究分两个阶段进行。第一阶段:采用分层整群抽样方法,选取太原市城区具有代表性的三所幼儿园,以三所幼儿园中全部身体健康、智力正常的儿童为研究对象。采用自行编制的“儿童基本情况调查表”和“Spence学前儿童焦虑量表”对抽取的980例学龄前儿童的基本情况、常见的行为问题及近三个月的分离性焦虑情况进行调查。第二阶段:根据第一阶段的调查结果,按照既往国内学者研究对分离性焦虑的分界点(≧2SD),将样本分为分离性焦虑组(以下简称焦虑组)和对照组,对照组为剔除分离性焦虑、广泛性焦虑、社交焦虑、强迫冲动障碍和躯体伤害恐惧,不包含有任何焦虑的正常儿童。采用...  (本文共40页) 本文目录 | 阅读全文>>