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应用技术大学不是高职

今年上半年最引人注目的教育新闻莫过于“要引导一批地方新建本科高校向应用技术型高校转型”,这一消息不仅  (本文共1页) 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

高职(专科)院校转型研究

进入21世纪以来,我国高职教育得到飞速发展,也取得了令人瞩目的成就,高职教育占据我国高等教育“半壁江山”的现实毋庸置疑。但是,高职教育处于“二流教育”,甚至“N流教育”的社会地位并没有根本性的改变,家长、学生和市场对高职教育的接纳度和认可度低的现状没有根本性改观,高职院校的“合法性”危机没有完全消除。高职院校面临的生存压力和发展阻力也一直伴随着高职院校的发展,这种压力和阻力既有来自组织外部场域的,包括政府、市场等,也有来自组织内部的,包括组织的历史和传统,组织文化-认知等。这些现实存在的问题既影响高职院校当前的发展,也影响高职院校的长远发展。在世界经济转型升级的今天,我国高职院校必须转型升级,这是我国经济社会发展和人民群众对教育的需求,也是应对世界工业革命的不二选择。从现实情况来看,我国高职教育的“实然”状态和“应然”状态存在较大的差距,因为目前我国的高职教育仅停留在专科层次,没有本科层次,更勿提硕、博层次的职业教育,这既与世界...  (本文共225页) 本文目录 | 阅读全文>>

云南师范大学
云南师范大学

云南省应用技术大学(学院)教师发展研究

大学教师的发展是当今社会炙手可热的话题,教师的质量与水平不仅影响着高等教育的质量提升,而且还影响着未来高科技人才的培养质量。因此针对不同类型的高校教师,应根据其不同的定位给予不同的发展方向。目前全国600多所地方本科院校将转型为应用技术大学,以培养适应社会产业、行业发展需求的应用型人才为主要任务。对此应用技术大学教师应明确自身的教学发展和专业发展目标,这样才能真正实现应用型人才培养的预期目标。笔者选择研究云南省应用技术大学教师的发展,主要原因有2个,(1)经过梳理应用技术大学教师发展研究的相关文献得知,具体研究云南省应用技术大学(学院)教师发展的研究比较少。(2)笔者的研究生学习生涯在云南师范大学完成,想借此机会尽自己所学知识为云南省应用技术大学教师发展研究贡献自己的一份绵薄之力。本研究为综合研究,通过问卷及访谈了解云南省应用技术大学(学院)教师发展的现状和问题,在经过理论探索和域外经验借鉴的基础上提出相关对策建议,以此达到提升...  (本文共245页) 本文目录 | 阅读全文>>

《职业教育(下旬刊)》2014年06期
职业教育(下旬刊)

应用技术大学不是高职

今年上半年最引人注目的教育新闻莫过于"要引导一批地方新建本科高校向应用技术型高校转型",这一消息不仅在教育界内部引起热...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国职业技术教育》2015年24期
中国职业技术教育

应用技术大学——经济提质增效升级的强劲动力

经济提质增效升级对高级技术技能人才的需求提上日程,而人才供需的结构性矛盾成为制约经济提质增效升级的瓶颈。借鉴国外成功经验,大力发展应用技...  (本文共5页) 阅读全文>>

陕西师范大学
陕西师范大学

技术哲学视域下新建地方本科院校转型发展研究

新建地方本科院校是指由地方政府新建并主管的本科院校,其生源多以当地为主,其主要办学目标是为地方培养人才、服务于当地的社会经济发展。新建地方本科院校占我国普通本科院校总量的一半以上,在我国的高等教育中扮演着极为重要的角色。但是,其毕业生普遍存在就业率低、专业对口率低、就业质量低等现象。同时,我国正处于社会转型发展的关键期,国家正在加快经济发展方式的转变,需要大量的高水平技术应用型人才,而新建地方本科院校的使命和价值正是为国家经济社会市场的发展服务的。因此,在就业结构性矛盾和国家经济建设对技术应用型人才的迫切需求下,新建地方本科院校转型发展成为必然之举。此外,国家也出台相关政策,明确指出要促进新建地方本科院校转向应用技术大学,从而进一步优化我国现有的高等教育体系,形成新的相对完整的高等教育结构体系。但是,当前我国对应用技术大学的认识只是停留在概念阶段,学术界对此也并无明确的定义。人们对应用技术大学的理解或是偏执己见或是浮光掠影,从而...  (本文共69页) 本文目录 | 阅读全文>>