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方法定义产品保护范围的两种解释

当研究者以方法定义产品申请专利保护时,对于保护范围,可能会面临两种观点的不同解释。从与中国专利保护协会  (本文共2页) 阅读全文>>

《科技与法律》2010年02期
科技与法律

“以方法定义产品的权利要求”探析——对美国法的思考与借鉴

对于"以方法定义产品的权利要求"的专利侵权判断中,美国法院认为权利要求中的方法技术特征对专利的保护范围具有限定作用,产品的新颖性、创造性等可...  (本文共6页) 阅读全文>>

华东政法大学
华东政法大学

“方法定义产品”专利侵权判断原则探析

美国司法实践中不再坚持“当产品不能通过除生产方法以外的其他方法进行界定时,才能使用方法定义产品的权利要求”的“必要性”规则。对于“以方法定义产品的权利要求”,在专利侵权判断中产品制造方法是否具有限定作用,长期以来,在美国司法实践中一直存在争议。一种是以Newman法官为代表的观点,认为“以方法定义产品的权利要求”的专利侵权判断中方法不具有限定作用;另一种是以Rader法官为代表的观点,认为“以方法定义产品的权利要求”的专利侵权判断中方法具有限定作用。为了解决这一争议,最终,美国联邦巡回上诉法院在Abbott Labs v. Sandoz一案中终于以全院审理(En Banc)的方式对“以方法定义产品的权利要求”的侵权判定原则做出了澄清,美国联邦巡回上诉法院认定权利要求中的方法技术特征对专利的保护范围具有限定作用;而在新颖性、创造性等可专利性判断时,美国法院认为产品的新颖性、创造性等可专利性只与产品本身有关,与方法技术特征无关。我国...  (本文共43页) 本文目录 | 阅读全文>>

《吉林工学院学报(自然科学版)》2000年01期
吉林工学院学报(自然科学版)

广义函数的单点值研究

在广义函数的经典赋值方法的基础上...  (本文共2页) 阅读全文>>

《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1988年02期
上海师范大学学报(哲学社会科学版)

教学方法定义新解

在教学的理论和实践中,教学方法理论具有特别重要的地位和意义。然而,一个令人遗憾的事实是:在教学理论体系中,有关方法的理论却最为薄弱。所以,我们必...  (本文共4页) 阅读全文>>

《黄石高等专科学校学报》1994年02期
黄石高等专科学校学报

启发式教学总结

如何激发学生在课堂上的学习热情?有效的方法是将学生自学、课堂讨论和教师有重点的概括融为一体.作者...  (本文共5页) 阅读全文>>