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欧盟高等教育合作交流政策研究

步入21世纪,社会发展更加日新月异,科学技术已跃然成为人类不可或缺的生存手段,社会发展已由工业经济时代过渡为知识经济时代。知识成为各国经济发展中至关重要的生产要素,而掌握着先进知识和技术的人力资本则是知识经济发展的关键。为了增强国家的经济竞争力,人力资本的竞争成为各国经济竞争的关键。各国政府纷纷采取措施增加对人力资本的投入,这其中最主要也最为直接的措施是加大对高等教育的投入。在这种背景下,高等教育作为培养知识经济发展所需人才,并为知识经济发展提供所需知识和技术的最主要领域也将面临着新的变革。知识经济的发展推动了人才的广泛流动,各国高等教育之间的合作和交流在全球范围内得到前所未有的加强,高等教育出现了国际化的趋势,这也促使世界高等教育出现了脱离民族国家,在更高层次上的合作和发展。欧洲国家的高等教育合作是以欧洲一体化进程为基础,打破了国界的限制在欧洲范围内进行的高等教育整体改革进程,欧洲各国试图以提高欧洲整体高等教育质量的方式来增强  (本文共160页) 本文目录 | 阅读全文>>

《高等教育研究》2014年05期
高等教育研究

欧盟高等教育合作交流政策研究

研究方向比较教育学答辩时间2011年12月欧洲国家的高等教育合作是以欧洲一体化进程为基础,打破了...  (本文共1页) 阅读全文>>

财政部财政科学研究所
财政部财政科学研究所

职业型高等教育混合提供研究

近十年,我国的高等教育实现了超常规发展,高等教育进入大众化发展阶段,国家实现了从人口大国向人力资源大国转变。然而,我们必须正视的现实是一方面是按传统学术型高等教育培养的大学生就业变得越来越困难,另一方面是用人单位对执行型人才的需求却出现了“一将难求”的局面;我们的人力资源总量庞大,而质量却不容乐观。大众化高等教育阶段,我国高等教育人才培养模式承袭传统的学术型人才培养模式,造成了高等教育机构向社会输送的“决策型人才”远多于社会所需,而以培养执行型人才为主的职业型高等教育的发展又因多种原因滞后于经济的发展。高等教育大众化阶段,与经济发展相适应的高等教育发展方向应该是:少数研究型大学、科研院所承担着“精英教育”的任务,重点培养决策型人才;而大量高等院校应承担着大众化的职业型高等教育的任务,重点培养大量满足社会需要的执行型人才发展大众化的职业型高等教育必然需要大量的经费投入,但我国的教育投入机制一直停留在以政府投入为主,社会资金不参与或...  (本文共214页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

微型社会高等教育发展比较研究

澳门是一个经济发达、社会开放、国际化程度较高的“弹丸之地”,澳门回归后,特区政府高度重视高等教育在社会发展中的作用。在澳门旅游博彩业蓬勃发展的背景下,澳门特区政府有充足的财政保障支援高等院校的经费需求。当前,澳门共有十所高等院校,其中四所公立院校,六所私立院校。然而澳门高等教育的整体水平并不高,亦无一所蜚声国际的知名院校。那么澳门缘何缺少一所世界知名的高等院校?澳门应如何规划其高等教育的未来发展路向呢?澳门属于典型的微型地区,世界范围内有诸多类似于澳门的微型国家与地区。微型国家与地区并非仅是巨型或大型国家的“迷你版”那般简单,微型国家与地区有其自身的独特性。因此,微型国家与地区的高等教育发展亦应紧扣这种独特性,在此境况下寻求高等教育发展的别样路向。有鉴于此,探讨澳门高等教育的发展应将其放置于微型国家与地区的视域之下。任何国家或地区的高等教育制度都难以达臻完美无缺,其高等教育的发展需借鉴他国或地区的优良经验。与其他国家或地区高等教...  (本文共279页) 本文目录 | 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

我国高等教育大众化进程中的应用型本科教育研究

20世纪50—60年代,在世界范围内的科技经济发展、国家转型和教育民主化思潮等因素的联合推动作用下,世界经济发达国家高等教育出现了一个规模高速扩张时期。美国社会学家马丁·特罗教授在系统考察美国高等教育发展的基础上,提出了高等教育大众化理论,指出高等教育由于量的扩张必将引起质的改变,对高等教育发展具有极强的解释力,成为了指导各国应对高等教育规模扩张的预警理论。随着高等教育由精英向大众化乃至普及化方向发展,高等教育的教育对象越来越趋向多元化,高等教育的主体不再是培养精英人才,而是着重培养应用型、职业型专门人才。作为高等教育基础与核心的高深知识也越来越趋向实用化,并且随着现代科学技术的进步,导致了社会职业岗位的要求不断提高,技术人员出现了明显分工,有的侧重于技术科学的研究和新技术的设计,有的侧重于技术的开发和应用,侧重技术开发与应用的人才已成为独立的人才群体,出现了对高层次技术应用型人才的需求,传统的以科学范式为主导的高等教育知识模式...  (本文共226页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北财经大学
东北财经大学

《服务贸易总协定》框架下的高等教育国际化研究

在全球化时代,信息和通讯技术、市场经济、新的贸易协定、国际流动以及知识社会是很多领域尤其是高等教育领域发生变化的强大推力。当前,大多数国家对高等教育的需求一直在不断增加,造成这种情况的主要原因有人口状况的变化、高中毕业人数的增加、终身学习运动的兴起以及知识经济的发展。面对不断增加的需求,很多国家的公立高校受到了挑战。于是,出现了新型教育提供者,如跨国企业、营利性机构、企业大学等,跨境去满足其他国家的需求。与此同时,新的跨境项目如分校、加盟学校和姊妹学校也在不断涌现。高等教育的提供方式呈现出非常复杂的情况。事实上,高等教育的需求多年以来一直在稳步增加,学术交流作为高等教育的主要特征也已存在几十年了。然而,只是在过去的十几年里,教育才被视为商品或者服务,公立高校或私立机构开始在商业的基础上跨境提供教育。也只是在过去的几年里,贸易协定才明确地把教育看作是一个贸易部门,作为高等教育国际化重要形式的跨境教育才接受国际贸易规则的管理。《服务...  (本文共164页) 本文目录 | 阅读全文>>

《教育探究》2018年03期
教育探究

新时代呼唤高等教育评价的中国标准

李廷洲在《清华大学教育研究》2018年第3期中撰文指出:凝练高等教育发展的中国标准,既是时代的要求,也是中国高等教育发展的内在要求。...  (本文共1页) 阅读全文>>