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体验的逻辑—现象学视野下的美术教育研究

现象学视野下的美术教育研究是以现象学哲学为基础进行的美术教育认识和实践的理论建构。本论文从美术课程改革的现象开始,在理想与现实之间开启现象学之思,在现象丛生与理念交杂的美术教育现实之中,感受当下的美术教育存在。笔者深切感受到美术教育课程改革需要哲学基础的支撑,只有在认识论的层面澄明美术教育理解,才能使美术教育理论与实践获得一种去除遮蔽的明晰。现象学美术教育正是这样一种基于人文主义立场,在生活世界呼吸与体验之中,寻求一种去除遮蔽的道路。艺术在生活之中,不是在我们之外。它不是一种“崇高的、神圣的怪物”,它是每个人都需要的生活表达,它是每个健康的生命的一种基本需要。美术是在各种关系之中的存在,是一种生命本真的涌动,它的存在让我们感受到生存更圆满。从现象学意向性理论出发,我们可以了解人的认识是一个集知觉、判断、想象、意义、直观等的整体,人的原初认识状态不是一种分裂的状态。主体间性理论告诉我们人的存在是在诸多关系之中的交互、交往,人与世界  (本文共234页) 本文目录 | 阅读全文>>

《技术与市场》2020年01期
技术与市场

联觉程度对味觉感受性的影响

在研究联觉程度与味觉感受性的关系实验中,共选用知觉正常的随机被试120名,且被试随机分配为4组,每组30人进行两组不同的联觉感受性实验,以探求二者的相关性。通过对比实验比...  (本文共2页) 阅读全文>>

《语文教学通讯》2004年30期
语文教学通讯

感受性观察:写作个性化的特殊途径

写作个性化对学生而言就是作文个性化。个性化作文是指在学生天赋所及的范围里,在极大地发挥他们的主观能动性...  (本文共2页) 阅读全文>>

《普教研究》1994年06期
普教研究

谈教育感受性

一、教育感受性的概念和测定方法 教育感受性指教师对学生关于其所受教育的反映(应)的敏感程度。学生集体对教...  (本文共1页) 阅读全文>>

《学校党建与思想教育》2018年03期
学校党建与思想教育

社会主义核心价值观感受性融入研究

丹尼特把"感受性"分为外部世界经验的感受性、内部世界经验的感受性和情感、情绪的感受性,这为社会主义核心价值观的"感受性融入"提供了思路。所谓社会主义核心价值观的"感受性融入",主要是通过把握"感受性"的基本特征,以学生的感受为主要研...  (本文共5页) 阅读全文>>

《哲学分析》2015年04期
哲学分析

感受性问题与物理主义——评金在权“接近充足的物理主义”

在当代心灵哲学中占据统治地位的功能主义又以两种方式隶属于物理主义,即非还原的物理主义和还原的物理主义,金在权属于后者。金在权一方面指出非还原的物理主义在理论上的...  (本文共13页) 阅读全文>>