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我国中学校长职业幸福感研究

幸福是人生的终极目标,幸福也是教育的终极目标。时代发展到今天,在全面建设社会主义和谐社会和教育改革走向深入并积极推行素质教育的背景下,幸福和教育幸福的问题日益引起人们的重视。伴随着西方积极心理学的兴起和教育研究领域人文关怀的彰显,教育幸福、教师幸福、学生幸福等话题也已进入了研究者的视野。一个好校长就是一所好学校,中学校长作为学校的教育者、管理者和领导者,其幸福感状况对一所学校教师和学生的幸福将产生重要的影响。因此,研究我国中学校长的职业幸福感,即“校长当得幸福不幸福,怎样当更幸福”和以往人们研究中学校长“当得好不好,怎样当会更好”相比具有新的意义和价值。首先,论述幸福、幸福感、职业幸福感等核心概念是研究中学校长职业幸福感的逻辑前提。为此,本文在导论中阐明了选题缘起,对已有文献进行综述,并对核心概念做出界定,对研究思路、研究内容和研究方法进行了叙述,接着深入探讨了中学校长职业幸福感的内涵、支持理论和类型、性质,由此构建了中学校长职  (本文共253页) 本文目录 | 阅读全文>>

《教师教育研究》2015年05期
教师教育研究

我国中学校长职业幸福感量表的初步编制

目的编制我国中学校长职业幸福感量表并检验信度和效度,为我国中学校长职业幸福感测量提供有效工具。方法通过理论分析、文献总结、开放问卷、个人访谈和专家咨询,构建包含79条项目的初始量表,抽取190名中学正校长开展问卷调查,对量表进行试测,运用t检验、相关分析和因子分析等多种统计方法进行项目分析和信效度评价。结果形成...  (本文共6页) 阅读全文>>

《教师教育研究》2012年02期
教师教育研究

我国中学校长职业幸福感的调查研究

笔者自编了中学校长职业幸福感量表,经过两轮的施测,分析表明,量表的信效度等指标达到心理计量学的要...  (本文共6页) 阅读全文>>

湖南理工学院
湖南理工学院

中学校长职业幸福感研究

幸福是人生的追求目标,也是教育的追求目标。随着时代发展,幸福与教育的关系问题日益引起人们的重视,幸福教育相关的话题也开始得到研究。“一个好校长就是一所好学校”这句话常见于报端、耳闻于会议。校长作为学校的领导者、管理者、教育者,也是学校师生幸福的引领者,其职业幸福感,不仅对于校长本人的职业生活有重要影响,且对一所学校的教育教学工作必然产生一定影响。通过对湖南省L市中学校长职业幸福感进行实证调查,从工作满意感、工作成就感和内心满足感等方面了解L市中学校长职业幸福感的整体状况,从收益满意、工作环境、身心健康、人际关系、工作认可、自我实现等六个维度对中学校长职业幸福感进行分析。发现影响中学校长职业幸福感的主要因素有:从社会大环境上看,学校备受关注,社会期望过高;从上级行政部门看一是对校长评价单一,二是各类检查评比多;从职业本身看,中学校长工作中事务性工作繁杂,日常管理难题多。依据这些问题,结合马斯洛需要层次理论从社会、政府部门和校长自身...  (本文共68页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

中学校长—教师沟通行为与教师职业幸福感相关研究

本文主要致力于校长与教师的沟通行为和教师职业幸福感的现状研究,同时探索校长—教师的互动关系与教师职业幸福感之间的关系,进而为教育行政机关、学校管理者和后继研究者提供可行性建议。本研究采用文献法、问卷调查法和访谈法,对校长主要采用访谈法,对教师主要采用问卷调查法。通过对13位校长的访谈及分布在江苏、上海、浙江和安徽等城区和乡镇中学的515位教师的问卷调查,得出以下结论:(一)中学校长沟通行为和教师职业幸福感整体表现属中上水平。(二)在本校工作年限在8年以上的校长沟通行为表现较好;校长性别对沟通行为的影响并不明显。(三)不同职称的教师对校长与教师的沟通行为的感受有明显差异。(四)不同性别的中学校长所在学校的教师职业幸福感没有明显差异。(五)不同地理位置学校的中学教师职业幸福感有明显差异。(六)中学校长沟通行为与教师职业幸福感显著相关。(七)中学校长与教师的沟通行为能够有效预测教师的职业幸福感。根据本研究结论,分别对教育行政机关及学校...  (本文共124页) 本文目录 | 阅读全文>>

《教书育人》2011年36期
教书育人

国内教师职业幸福感研究文献综述

教师职业幸福感与教师工作积极性有密切关系,它影响教师的身心健康发展,还影响着教师队伍的稳定以及教育工作质量的高低。近年来,国内关于教师职业幸福感的研究日趋活跃,论著颇丰,本文就此加以综述。一我国当代...  (本文共3页) 阅读全文>>