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写作学习环境的建构

目前,我国中小学写作教学的现状是问题多多,困难重重。这些问题和困难表现在课程、教材、教学等各个层面。如果我们从“教”的视角转到“学”的视角来思考这些问题和困难,就会发现,其中一个根本性的问题就是:学生的写作学习得不到学习环境的有效支持。针对这一问题,本论文选择活动理论的视角,围绕“建构为学生提供有效支持的写作学习环境”这一主题展开探索。论文分为“理据篇”、“建构篇”和“实践篇”三大组成部分。第一部分为理据篇,进行理论基础和现实依据的探寻。第一章和第二章,基于相关理论,确定研究的突破方向。基于写作学习的实践性本质,研究选择了取向与之吻合的活动理论的视角,提出了写作学习环境建构的三大基本方略:其一,融汇写作学习内容于特定的任务情境之中;其二,发挥多种中介工具和教师的中介功能;其三,建构写作学习共同体。基本方略同时可以从相关的学习理论、教学理论和语言学理论等多元理论中获得丰富的给养。第三章,现状调查,旨在找到研究的现实起点。研究围绕基  (本文共363页) 本文目录 | 阅读全文>>

《中外企业家》2016年05期
中外企业家

网络背景下初中语文写作学习环境的建构

网络信息技术运用于初中语文写作教学,体现着作文学习的时代性和语文课程改革的精神,是新语文课程标准对作文教学改...  (本文共1页) 阅读全文>>

《才智》2014年11期
才智

浅谈建构主义学习环境要素在“四结合”写作教学中的体现

建构主义教学理论在知识观、学习观、师生关系、教学模式、学习环境等具体方面有比较完整的理论体系。小学...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 《才智》2014年11期
《辽宁教育行政学院学报》2009年07期
辽宁教育行政学院学报

建构主义学习环境四要素在大学英语口语-写作课中的应用

在分析建构主义学习环境四要素的基础上,结合大学英语主题教学模式的课题...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中学语文教学参考》2020年02期
中学语文教学参考

共生视域下写作学习任务的设计——基于徐飞“视角的选择与转换”教学

写作学习任务的设计,是写作教学的核心内容。写作学习任务设计受写作课程知识、学生写作兴趣及师生写作经验等多种因素的影响。共生教学,主张以整体性思维对教学诸要...  (本文共3页) 阅读全文>>

《外语电化教学》2019年05期
外语电化教学

基于三个技术平台的自我调节性写作学习效果对比研究

新的网络技术可为写作学习提供量化操练和个体化反馈的机会,但其自我调节性学习效果亟待比较分析。该研究对比分析了68名大学英语学习者在三个网络平台的自我调节性写作学习效果的异同:Peerceptiv在线同伴互评平台、 QQ写作互评平台和iWrite写作自动评改平台。研究对象分别使用三个不同平台提交和评改同一份写作作业,随后又相继使用其他两个平台提交另外两份作...  (本文共5页) 阅读全文>>

《青海教育》2016年12期
青海教育

我省义务教育阶段学生阅读与写作学习质量实践研究

本文阐述了对我省义务教育阶段开...  (本文共1页) 阅读全文>>