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20世纪80年代以来美国联邦政府以促进公平为核心的基础教育改革研究

教育公平是最重要的社会公平,是实现社会公平的起点和基石。教育公平问题是当前各国教育理论和教育实践的核心命题之一,有关教育公平的理论呈现出多层次、多元化发展趋势,在实施途径上则体现出多方参与、注重实效等特点。美国是制定教育公平政策并系统推进的先行者,其多样化的政策实施途径可作为当前我国解决基础教育公平问题的有益借鉴。为实现“人人享有优质教育”的高水平教育公平目标,美国联邦政府一直致力于在教育领域里创新实践。特别是20世纪80年代以来,联邦政府发起了以促进公平为核心的基础教育改革,即在教育补偿、择校、学业标准化三个方面进行了改革。论文以导论开篇,主要说明研究的价值和必要性。在界定本论文的研究对象,分析国内外相关文献的基础上,确立了本论文的研究思路和框架,并对本论文研究的重难点等议题进行了澄清。论文重点关注20世纪80年代以来联邦政府为促进基础教育公平而开展的补偿教育计划、择校运动、学业标准化运动。第一章“教育公平理论与美国基础教育公  (本文共162页) 本文目录 | 阅读全文>>

《基础教育》2019年06期
基础教育

美国基础教育学习评价特征分析

行之有效的学习评价对学生学习和教师教学至关重要。学习评价受多种因素影响,并且在不同阶段呈现不同的特征。以美国教育政策演变为背景,对美国基础教育阶段学习评价进行深入解读,发现在其演变历程中,主要凸显出四种特征:使用...  (本文共8页) 阅读全文>>

《新西部》2020年03期
新西部

战后美国基础教育课程的演变、特点与启示

本文分析了美国基础教育课程的改革演变过程及改革特点,探讨了美国课程改革经验对我国当前课程...  (本文共2页) 阅读全文>>

《现代基础教育研究》2020年01期
现代基础教育研究

引导与传播:基金会在美国基础教育改革中的作用

基金会对美国基础教育改革的作用表现为两个方面:引导和传播。具体途径为:建构组织域,促进教育改革在不同学区间的传播;参与政策制定,增强对教育改革的影响力...  (本文共6页) 阅读全文>>

《基础教育》2020年03期
基础教育

新冠疫情下的美国基础教育——以洛杉矶联合学区为例

新冠病毒暴发之后,很快就传播到世界各地并导致几乎所有的大中小学校在2020年的冬、春季被迫关闭校门,转为远距离教学,给全球的教育工作者带来了巨大的挑战。在这篇文章中,作者将以洛杉矶联合学区为例,描述和探讨美国学校在应对疫情和提供线上教育的过程中出现的关键问...  (本文共14页) 阅读全文>>

《新教师》2019年09期
新教师

注重体验的教学 关注全人的教育——我眼中的美国基础教育

2018年秋季,我们有幸赴美进行了为期十天的研修学习。在为期十天的研修过程中,我们走进了美国加利福尼亚州(以下简称"加州")的几所高校,听取了教授们的专题讲座,...  (本文共2页) 阅读全文>>