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非一之性:依利加雷的性差异理论研究

吕西·依利加雷(Luce Irigaray,1930-)是法国杰出的女性主义理论家,也是法国女性写作的重要代表人物。她是一个很有争议的人物,特别是围绕她是不是本质主义者的争论从上世纪80年代一直持续到现在。这样的争论不但没有使她的性差异理论黯然失色,反而使它显得具有巨大的潜力,因此,有不少学者从事依利加雷研究,从上世纪90年代开始,随着依利加雷翻译作品的陆续问世,学者们对她的理论有了更深刻的领会和理解,并在更大范围内展开了更全面的研究。依利加雷的理论具有跨学科性,涉及哲学、精神分析学、语言学,也与西方文论、文化研究相关联。她的著作可分为三个阶段,第一阶段是对西方主体单一性的批判,第二阶段是建构女性主体间性,第三阶段是创造男女之间关系的新模式。本文把对依利加雷作品的阅读看成动态的阅读,将她思想的变化同女性主义政治运动和追求政治功效联系起来,将她在不同的情况下使用的不同方法和技巧看成是为了实现计划运用的战略。根据新批评的理论,对依利  (本文共181页) 本文目录 | 阅读全文>>

《新课程教学(电子版)》2020年09期
新课程教学(电子版)

尊重个性差异,撕掉“后进生”标签

全面深入精准地了解学生、关注学生是新课程标准的理念之一。...  (本文共1页) 阅读全文>>

《基础教育论坛》2017年14期
基础教育论坛

浅谈小组合作学习有效教学中的几个策略

小组合作学习是新课改倡导的重要学习方式之一,小组合作学习背后...  (本文共2页) 阅读全文>>

《福建基础教育研究》2017年03期
福建基础教育研究

有效运用激励 提升学生语文素养

语文教育实质是培养人、塑造人的过程。教师的呵护对学生良好素质的养成起着潜移默化作用。呵护不...  (本文共2页) 阅读全文>>

《知识文库》2016年16期
知识文库

给学生个性表达机会,还语文课堂教学真谛——新课标下语文教学案例赏析

《语文课程标准》也指出:语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。所谓人文性,即以人为本,关注人的自然发展,生命的健康成长,承认个性差异,尊重独特个体。因此,在语文...  (本文共1页) 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

影子教育的获得与结果的群体性差异

影子教育因其对学生学业成绩与社会教育公平的影响而愈来愈成为研究者们关注的问题。影子教育究竟如何影响学业成绩并进而影响教育公平?这一机制又受到哪些因素的影响?这些问题构成了本研究的重点内容。全文从四个部分进行探赜索隐:首先,探讨影子教育与学业成绩之间的关系,是正向影响作用还是负向影响作用,亦或是没有影响;其次,对参与影子教育的群体性差异进行分析;再次,讨论影子教育对学业成绩影响是否存在群体性差异;最后,讨论影子教育与文化再生产之间的关系。本文采用量化研究方法,运用STATA统计软件对“中国教育追踪调查”(CEPS)2013-2014年基线数据和2014-2015年追踪数据进行分析。运用Logistic回归、多元回归与双重差分等模型,结合布迪厄“文化再生产”理论视角分析。研究发现:第一,影子教育对学业成绩有显著影响作用:学术类补习对学业成绩有显著的正向影响,而非学术类补习中,书法和棋类兴趣对学业成绩产生显著的正向影响作用,而参加绘画...  (本文共72页) 本文目录 | 阅读全文>>