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转型期文化资本对经济发展的作用

改革开放三十多年来,中国经济社会发生了翻天覆地的变化,国民生产总值年均增长率接近9.9%,6亿多人摆脱贫困,创造了让世界瞩目的“中国经济奇迹”。在对“中国模式”、“中国经验”、“中国道路”等核心概念热议的背后,很多学者提出质疑:“中国模式”是否仅具经济数量上的代表性,而不指涉文化、文明与精神的层面?“中国经验”是否仅仅只是一种纯粹的经济经验?“中国道路”是否又仅仅是一条通向财富的捷径?要解答这些疑问,文化或文化价值观念的“话语表达”就成为其中的关键。新加坡国立大学东亚研究所所长郑永年先生提出了“郑永年之问"——为什么中国的经济崛起并没有伴生相应的文化崛起?没有文化崛起的经济发展具有可持续性吗?中国能否为这个世界提供另一种文化选择?一系列疑问背后所折射出的经济与文化之间的关联性值得我们作更深层次地理论探索与研究。当前,中国经济增速明显放缓,经济转型已迫在眉睫。传统的“三高一低”的经济增长方式造成经济结构失衡、贫富差距拉大、资源紧缺  (本文共262页) 本文目录 | 阅读全文>>

西北农林科技大学
西北农林科技大学

社会转型期中国农民中等收入阶层研究

在社会转型期深刻的大变革中,农民阶级快速分化,职业和收入呈现出“农”和“非农”并存的特征。农民个体社会地位的不稳定性增强,几经沉浮,能者升华,不肖者瓦解,一部分农民向上流动进入中等收入阶层,为形塑“橄榄型”现代社会阶层结构提供了可能。这是转型期农村社会变迁最重要的特征之一,将给农村现代化带来深远的影响。改革开放30多年,农村社会变迁可以归结为农民中等收入阶层逐步壮大并将成为乡村建设主体的历史。因此,系统研究农民中等收入阶层现状,培育农民中等收入阶层无疑具有重要的理论意义和实践价值。本文围绕社会分层的七个核心问题对农民中等收入阶层展开研究:他们是谁?他们的兴起对转型期的农村社会发展产生了什么样的影响?他们的结构性特征与功能是什么?他们的职业声望评价如何?他们的社会经济地位如何获得?如何培育他们?他们的未来又是什么?这些问题涵盖了社会分层的形式和资源、分层结构、分层结果、归类过程和分层前景等。首先,界定了农民中等收入阶层。在方法论上...  (本文共240页) 本文目录 | 阅读全文>>

山东大学
山东大学

布丢文化资本理论与文化创业实践研究

布丢首先是一个文化创业者,然后才是一个文化资本理论的集大成者。布丢或者被碎片式地直接套用,或者被贬为一无是处,对不丢思想全面深入的理解还有待时日。所以,本文呼吁认真对待布丢。人们通常在布丢的理论与象征暴力学说之间划等号,而布丢真正的价值并非如此简单。按照他的理解,文化资本是指当今时代以日常生活为基础的社会实践关系的资本化,它具体表现为身体、产品和制度等方面特定的文化内容与形式。文化资本投资就是一种社会行动,它既受惯习和场域的限制,又能动性地改变它们;社会行动的基础是在这个过程中所形成的实践感,而不是纯粹的理性计算。权力与意义之间对立统一的矛盾关系是文化资本存在和发展的内在动力,文化资本应当包括三个基本要素,即信息知识、象征形式和创新精神。布丢的文化创业实践是指他利用文化资本规律创造性地进行文化资本投资,建构理论、赢得学术地位并为社会做出贡献的过程。理解布丢文化资本理论和文化创业实践的关键,在于抓住其方法论上破除二元对立思维模式及...  (本文共301页) 本文目录 | 阅读全文>>

《太原城市职业技术学院学报》2021年02期
太原城市职业技术学院学报

论教师的文化资本:内涵价值、阻隔及策略

教师专业得以发展的基础是教师文化资本的不断积累。借鉴布迪厄的实践理论发现,教师的文化资本是其生存于教育场域的结晶,伴随教师专业发展的始终。另外,文化资本的形成...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中国青年研究》2021年03期
中国青年研究

从“底层文化资本”到“底层的文化资本”——基于布尔迪厄场域理论的分析

学界目前对"底层文化资本"的界定涉及对学校教育的积极态度和意义体验,以及适应学校教育的性情倾向,但把它们都归到文化资本的名下却会导致诸多含混与疑难。根据布尔迪厄的场域理论,适应学校教育的性情倾向是与当前基础教育场相适配的"惯习",在"启动资金"的意义上起到文化资本的作用...  (本文共7页) 阅读全文>>

《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》2021年03期
齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)

创业者文化资本在创业管理中的功能作用

随着文化与经济高度融合发展,创业者文化资本在创业管理中功能日益凸显。本文探讨了创业者文化资本的含义、形态、...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中华女子学院学报》2019年06期
中华女子学院学报

初中生家庭文化资本与影子教育获得——基于控制要素的调查问卷

在政府不断推进教育公平的背景下,影子教育逐渐成为学生在学校教育之外开展竞争的"第二战场",而对于谁能参加影子教育以及学习什么内容的课外班,家庭文化资本提供了一个解释的方向。依据布迪厄的文化资本理论,采用中国教育追踪调查2013—2014年的基线调查数据,探究家庭文化资本与影子教育获得及参与类型的关系。研究发现,在初中生的影子教育获得方面,家庭文化资本的具体化形态、客观化形...  (本文共13页) 阅读全文>>