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多元文化视域下的民族地区和谐教育研究

作为典型的多民族国家,我国56个民族在960万平方公里的辽阔地域上长期共存、在大多数历史时期共生共荣、和谐共处,其经长期历史演化而形成的“多元一体”发展格局尤其是多样性发展特征表现在政治、经济、历史、文化、教育等层面,为探寻全球化时代如何保持文化的多样性、促进不同民族、不同文化的和谐发展与教育传承提供了难得的具有世界意义的样本。同时,全球化背景下文化多元化对我国民族教育与国家安全的现实挑战与我国民族地区构建社会主义和谐社会的现实需要又对传承民族文化多样性特征基础上我国民族地区教育的和谐发展提出了客观要求。因此,论文试图从教育与文化两个纬度,围绕民族地区和谐教育的目标进行跨学科的民族教育问题的综合研究,认真厘清这些关系的特征及其内在的作用机制,并在此基础上力图构建一个充分体现多元文化时代特色、适应少数民族地区社会主义和谐社会发展需要的系统的民族地区和谐教育理论体系,即“中华民族多元一体和谐教育”理论。全文坚持“中华民族多元一体”、  (本文共283页) 本文目录 | 阅读全文>>

《中国民族》2020年01期
中国民族

全面小康·民族地区新景观

...  (本文共1页) 阅读全文>>

《经营管理者》2020年Z1期
经营管理者

新时代民族地区服务型政府建设探究

在中国共产党的领导下,经过长期努力,我国社会各领域建设取得巨大成就,中国特色社会主义进入了新时代,民族地区发展亦进入新时代。进入中国特色社...  (本文共2页) 阅读全文>>

《江苏警官学院学报》2020年01期
江苏警官学院学报

新形势下我国民族地区反恐发展战略思考

我国民族地区反恐发展战略要以巩固、扩大已有战果为基础推动反恐进程,以把握地区情况为条件构建理论体系,以科学理论指导战略实施行动的创新,以反恐新形势、新变...  (本文共6页) 阅读全文>>

《黑龙江民族丛刊》2019年04期
黑龙江民族丛刊

关于黑龙江省民族地区打赢脱贫攻坚战研究

脱贫攻坚既是我国全面建成小康社会进入关键阶段所采取的重要战略举措,也是民族地区实现由精准扶贫向精准脱贫转变的重要抓手。本文以...  (本文共5页) 阅读全文>>

《中国农村教育》2020年13期
中国农村教育

民族地区农村小学家校合作的实现路径研究

家校合作是将家庭和学校两种教育有效结合的一种形式,民族地区农村小学家校合作是促进民族地区农村小学生在家庭和学校两个场域中健康发展的有效途径,实现家长与学校、与教师的有效沟通。当前民族地区农村小学家校合作仍存...  (本文共2页) 阅读全文>>