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教育管理审美价值论

本文针对当前国内外对于教育管理审美价值的研究比较薄弱以及我国教育管理实践中审美价值严重缺失的现实状况,以马克思主义实践美学思想作为理论基础,从“美是和谐自由的关系”,美的精神即主体的自由精神这一观点出发,按照对事物追问“是什么”、“为什么”、“为了什么”、“怎么样”的哲学思维方式,分四部分(共六章)探讨了教育管理审美价值的理论和实践问题。第一部分:包括第一章,在关于“是什么”即本体论研究中,从本质内涵及其特征、表现形式及其特性方面回答了“什么是教育管理的审美价值”问题。教育管理审美价值的本质内涵,是指和谐有序的教育管理协调活动满足教育管理审美主体对人的自由本性需要的实践关系;其基本特征是:客观社会性、自由创造性、和谐有序性、情感愉悦性、功利实用性。具体表现形式是:协调有序、高效、公平、个性化、超越;这种表现形式具有辨证的特性,即辨证的和谐,它集中体现在教育管理活动过程有序和无序的对立统一上。第二部分:包括第二、三章,在关于“为什  (本文共186页) 本文目录 | 阅读全文>>

《课程教育研究》2020年16期
课程教育研究

教育管理审美价值论

作为教育管理当中重要的价值属性,教育审美价值必须要依托于马克思辩证唯物主义价值观来作为前提,而且教育管理者除了要具备良好的教育素养之外...  (本文共2页) 阅读全文>>

《民办高等教育研究》2008年01期
民办高等教育研究

论人本主义的教育管理

人本主义的实质是以人为中心的主体主义,核心是人的主体性。其基本特征有三:强调人的主观能动...  (本文共3页) 阅读全文>>

《湖北三峡职业技术学院学报》2013年01期
湖北三峡职业技术学院学报

高职院校学生党员顶岗实习期间教育管理的实践探索

加强顶岗实习期间学生党员的教育管理是高职院校基层党组织的一项重要工作内容,高职院校学生党建工作要随顶岗实习的学生党员向外延伸。...  (本文共3页) 阅读全文>>

《新课程》2020年45期
新课程

中小学教育管理中亟待关注的问题及应对分析

新课程改革的深入推进对中小学教育管理提出更高的要求。因此,中小学需要对教学管理方法做出一定调整与改...  (本文共1页) 阅读全文>>

《创新创业理论研究与实践》2019年23期
创新创业理论研究与实践

地方高校学生参与教育管理的现状与对策分析——以H市地方高校为例

大学生参与高校的教育管理是世界高等教育发展的趋势,我国地方高校对这一问题的重视程度不够,无论是参...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育教学论坛》2020年07期
教育教学论坛

完善学生晚点名制度 创新各年级教育管理

学生晚点名制度是辅导员做好思想政治和安全稳定工作,保证学校平稳发展,促进学生全面进步的重要途径和特色载体。为适应...  (本文共2页) 阅读全文>>