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科学教育:人性迷失与理性遍寻

“自由”是古希腊时期的人文理想,也是科学追求的应有之意。本文从完善理想人性的自由教育——科学教育的人性化问题出发,利用科学理性与人性的双重视野对科学和科学教育的历史变迁及人性迷失进行剖析。同时,综合运用教育学、教育哲学、科技哲学、科学教育史、社会学、人类学、美学、文化学等多学科的理论,借助文献法、比较法和历史法来研究这一教育理论和实践中的热点和难点问题,以达到揭示科学教育的本质内涵,挖掘科学教育的人性价值、遍寻科学教育的人性归宗、完善科学教育的人性设计的目的。全文除导论和结语外,共分六章:导论。主要内容包括:问题的缘起、研究意义、研究现状、研究思路及研究方法等。第一部分:科学及科学教育的理论解说。从科学的源起出发,揭示科学的本质内涵,进而分析近代科学的成功、限度与蜕变;通过追溯西方科学教育的发源,指出科学教育的应有之意;分析了近代科学文化与科学教育间的关系。第二部分:科学教育的历史检视。通过西方科学教育的历史流变,分别总结了科学  (本文共271页) 本文目录 | 阅读全文>>

吉林大学
吉林大学

经济人人性演化、跃进与制度构建

本文是在作者以马克思主义理论为基础,充分地吸收了主流经济学派、人本主义学派人性理论中的合理成分并以此作为人性理论质料基础上构建的。在论文中,首先,作者对主流经济学派经济人人性理论进行了认真分析,又客观地审视了马克思主义学派、人本主义学派对该理论学派的态度;其次,又总结、评析了社会主义市场经济条件下的理论学者对经济人人性理论的不同观点,认识到经济人人性理论无论在理论上,还是在现实中存在着严重不足,其理论指导下的社会运行不可避免地存在着人性残缺及由此导致的各种社会问题。本人提出了经济人人性向完整人性演化、跃进是解决人性残缺、解决各种社会问题及构建和谐社会客观选择的观点。分析了人性向完整人性转化是符合人性历史发展规律的,是构建社会主义市场经济的坚实底座。它不仅能防止人性单极化嬗变,更主要的是它可使社会主体充满着经济理性和社会理性。社会主体实现完整人性化,可保证任何主体行为实现“效用相互递增”的终极道德标准。人性升华为制度,有效的制度可...  (本文共220页) 本文目录 | 阅读全文>>

《实用妇科内分泌电子杂志》2019年32期
实用妇科内分泌电子杂志

人性化护理在妇产科护理中的应用研究

目的研究人性化护理在妇产科护理中的应用。方法在妇产科选取实施人性化护理的41例收治对象设为观察组,另选41例同期实施常规护...  (本文共2页) 阅读全文>>

《高等教育研究》2020年04期
高等教育研究

通过教育实现元人性——学与教的本体论意义

人类具有元人性。元人性作为原初本质,赋予人成为人的潜能,赋予人尊严,赋予教育培育人性的可能性。人在成为人的生活行动中理解元人性,反抗非人性,实现元人性,成为个人主体...  (本文共7页) 阅读全文>>

《青年文学家》2019年36期
青年文学家

人性的呼唤,生命的意义——《中国机长》和《萨利机长》之比较

本文将《中国机长》和《萨利机长》两部电影相同点和不同...  (本文共2页)

《艺术与设计》2020年03期
艺术与设计

疫情中的真实人性

...  (本文共2页)