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信息技术与写作教学整合研究

相对于技术应用为主的研究取向,本研究旨在强调“信息技术与写作教学整合”研究中“学科立场” 的意义,试图展示如何从“学科立场”,即写作和写作教学需要出发思考“信息技术与写作教学整合”。首先,将“信息技术与写作教学整合”中的问题放在“信息技术与课程整合”的大背景中来看。通过分析“信息技术与课程整合”的提出背景和已有实践中的问题,揭示信息技术与课程整合中“学科语境”薄弱的现象,由此明确“信息技术与写作教学整合”研究中“学科立场”的重要性,并进一步界定了“学科语境”、“学科立场”在本研究中的基本所指与意义。当然也简要分析了“信息技术语境”的基本含义和地位。(第一章)接着,从“学科立场”审视信息技术与写作教学整合实践(第二、三、四章)。即以写作和写作教学必然会关注的三个基本问题“写什么”、“怎么写”、“写得怎么样”为切入点,呈现在有意识或无意识中形成的“信息技术与写作教学整合”实践活动或产品。在这样的展示和剖析中,试图突出的不是实践活动  (本文共200页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

信息技术与高中英语写作教学整合研究

英语是世界上使用最为广泛的一种语言。随着全球化的发展,掌握好英语这门语言显得越来越重要。英文写作作为英语语言运用的很重要的一个方面能够在很大程度上反映一个人的英语掌握水平。然而,有关研究结果却表明,从总体上看,当今高中学生的英文写作能力并不是很强,英文写作一直以来是高中英语教学中的薄弱环节。随着现代信息技术的发展,人们为将信息技术应用到教育中以提高教育质量进行了大量的研究与实践工作,信息技术与学科课程整合是其中最热的议题之一。本文以我国基础教育新课程改革的精神和课程整合理论、建构主义理论以及二语习得理论为指导,在参考国内外相关研究的基础上,设计并开发出一个高中英语写作教学专题网站。本文总共分为以下六章:第一章阐述了本研究的背景,意义,国内外研究现状,研究内容.难点和研究方法。第二章首先对文章中出现的三个专业名词进行了界定,接着介绍了本研究的理论基础,包括信息技术与课程整合理论、建构主义理论和二语习得理论。第三章分析了目前高中英语...  (本文共56页) 本文目录 | 阅读全文>>

《新乡学院学报(社会科学版)》2013年06期
新乡学院学报(社会科学版)

信息技术与高职英语写作教学整合研究

信息技术与高职英语写作教学进行整合是教育技术发展的必然趋势。二者进行整合有利于提高学生学习的主观能动性,有利...  (本文共3页) 阅读全文>>

长春理工大学
长春理工大学

信息技术与军用公文写作教学整合研究

当前部队院校军用公文写作教学手段单一、教学效果不明显,学员学习兴趣不高,实际操作能力不强,对未来任职起不到应有的指导作用。本文针对这一教学现状提出一种比较新的想法,就是把信息技术整合到教学中,将现代信息技术融入到军用公文写作教学之中,提升教学的可操作性、有效性,同时也提升学员的学习效率及对军用公文写作课程的学习兴趣。通过对教学环境、方法、手段的信息化处理和建设,使以往学员被动学习的状况得到改变,之后通过问卷调查和案例分析等方式得出信息技术与军用公文写作教学整合的可行性结论。并针对这一新型的教学方式对军用公文写作教学的教员提出新的教学要求,其中包括教学时候采用的方式方法和手段等。  (本文共36页) 本文目录 | 阅读全文>>

《中国科技论文》2020年09期
中国科技论文

现代教育信息技术与大学英语写作教学整合研究——评《基于数字化平台的大学英语写作教学与研究》

随着信息技术的发展与推广,信息技术与传统产业相结合成为未来产业调整和发展的必然趋势。信息技术与传统英语教学结合后形成了一种...  (本文共1页) 阅读全文>>

《佳木斯教育学院学报》2013年08期
佳木斯教育学院学报

信息技术与高中英语写作教学整合研究

信息技术与传统教学方法有机结合可极大地提高教学效果。通过分析信息技术的优势和传统英...  (本文共1页) 阅读全文>>