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建构论与科学知识的社会建构

科学知识社会学是科学的社会研究中最活跃的分支学科,80年代以来在编史学、哲学、社会学和其他社会科学领域产生了广泛影响。科学知识社会学的“强纲领”,继承和拓展了欧洲的知识社会学传统,认为科学知识本质上是社会建构或存在决定的,主张将科学认识的内容,即科学知识本身,纳入社会学的分析范畴。对于这种既不同于传统的知识社会学和科学社会学,也不同于主流的科学哲学的建构主义科学表述纲领,西方学术界的评说见仁见智,并无定论。在我国,尽管近年来已有学者注意到了这一新纲领的兴起,但总的来说对它的基础工作还缺乏了解。本文旨在充分阅读科学知识社会学主流文献的基础上,吸收国内外有关研究成果,结合史学、哲学、社会学、人类学、解释学等背景知识,对建构论的科学表述实践进行较为系统深入的叙论。本文首先对科学知识社会学的理论议程,包括研究主题的呈现、认识论立场的来源和基本纲领的阐发,进行了回溯和重构;对“强纲领”的推理逻辑和理论主张,特别是其中蕴涵的社会建构论思想,  (本文共168页) 本文目录 | 阅读全文>>

复旦大学
复旦大学

科学实在论与社会建构论比较研究——兼议从表象科学观到实践科学观

20世纪六七十年代以来,科学的双重效应使其自身的发展陷入悖论之中。随着不确定性、终结论以及其他后现代理论话语的影响,现代科学认识论遭遇前所未有的理性危机和表述危机。首当其冲的是科学认识论是否享有认识论上的优先地位,尤其是传统的科学知识观面临巨大的挑战。科学究竟是什么?如何表述科学?谁有资格表述科学?科学将走向何方?面对这些问题,是人云亦云,还是另辟蹊径?凡此种种都需要进行不懈探索和合理性重建。本着逻辑和历史相一致的原则,循着科学观发展的脉络,首先对富有代表性且又互相竞争的两种科学解释方式——科学实在论和社会建构论——进行了比较研究。本文重点探讨了它们共同的形而上学根基,即都是对知识的有效性的追求,都有某种预设主义和本质主义的倾向,都从表象走向了实践;然后对他们的分歧,同时也是作为科学观内核的客观性、真理以及方法论等进行了比较,从而勾勒出科学发展的理论图谱,挖掘出科学观的理论根基。在此基础上,文章对开放视野中的科学研究进行了理论透...  (本文共302页) 本文目录 | 阅读全文>>

《学理论》2014年06期
学理论

社会建构论在科学知识社会学研究中的应用

社会建构论作为一种新的理论体系,是在科学知识社会学(SSK)产生和发展的过程中形成的,它强调社会因素对科学知识的建构作用,主张从...  (本文共2页) 阅读全文>>

山东大学
山东大学

科学表征与社会建构之间的张力

在社会学方法论的争论中,实证与理解、个体与整体、结构与行动、宏观与微观等二元框架经常被视为主要的分析范畴,与之相应,社会学的基本问题也常被归结为个人与社会的关系。但从学科性质定位及其方法论基础来看,科学(性)与社会(性)的关系也是社会学中不容忽视的基本问题之一,其在具体研究过程中则主要表现为客观再现与社会建构旨趣的两难选择。二十世纪末爆发的科学大战在一定意义上可以说就是以科学与社会学为学科依托的两大知识阵营之间,关于科学(性)与社会(性)关系的论战。大战双方围绕“科学知识究竟是自然实在的客观再现还是社会建构的产物”展开了激烈的争论,科学大战因此在方法论上体现为“表征与建构之争”。而结合社会学学科发展历程把脉科学大战的原因,科学表征与社会建构这对二元范畴便为理解社会研究方法论洞开了一方新的运思空间。社会学诞生之初,出于学科建制化与合法化的需要,将科学表征作为研究的核心旨趣,强调要像自然科学那样研究社会,科学化因此成为学科的最大诉求...  (本文共226页) 本文目录 | 阅读全文>>

《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2003年04期
内蒙古大学学报(人文社会科学版)

社会建构论从科学研究到技术研究的延伸——以科学知识社会学(SSK)和技术的社会形成论(SST)为例

伴随着科学知识社会学(SSK)的产生而逐步形成体系的社会建构论,主张站在社会学的角度分析科学知识的产生,强调社会因素对科学的建构。这种建...  (本文共5页) 阅读全文>>

《河南科技大学学报(社会科学版)》2012年01期
河南科技大学学报(社会科学版)

爱丁堡学派科学知识社会建构论批判

爱丁堡学派反对传统科学哲学对科学知识的理性主义理解,提出了系统的科学知识社会建构论。爱丁堡学派试图把"社会建构论"普遍化、绝对化的做法是值得批判的:一...  (本文共6页) 阅读全文>>