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大学通识教育课程设计研究

20世纪90年代以来,中国高等教育界开始启动宏大的文化素质教育工程,经各方共同努力,取得了一定的实效。但也同时存在观念上误读、实践上偏向等情况。主要表现为文化素质教育似乎只是教学计划之外附加的一些东西,甚至成为课外活动的代名词,文化素质教育与教学计划、课程设计没有融合在一起,“两张皮”现象十分严重。通识教育思想的确立为文化素质教育的落实提供了政策保障,通识教育解决了文化素质教育与教学计划、课程设计“两张皮”的问题。在此背景下,作为贯彻落实文化素质教育精髓的通识教育日益引起人们的关注。而课程是教育活动中影响人全面素质提高最为直接、最具稳定性的基本因素,因而通识教育课程成为真正落实文化素质教育、实践通识教育的关键,通识教育课程设计自然成为研究的着力点。本文正是在这样的背景下产生的成果之一。全文分为五个部分:导论。主要讨论了问题的提出及其意义,本研究目前的进展与存在的问题,并对本文要解决的主要问题及研究的基本思路、基本方法进行了梳理。  (本文共122页) 本文目录 | 阅读全文>>

南京大学
南京大学

通识教育视野下我国大学外语课程改革研究

在全球化时代,外语是世界交流与沟通的桥梁。我国大学毕业生如果具备较高的外语综合应用能力、对异质文化的理解与包容能力及宽广的国际化视野,不仅可以提升我国的国际竞争力与影响力,也有助于促进中国与世界的相互了解与交流,增强文化软实力,对我国未来的和平与和谐的外部环境建设具有重大意义。因此,大学外语课程在我国高等教育中的重要价值正日益凸显。然而,受长期专才教育人才培养模式的影响,我国大学外语课程依然注重工具理性取向,单纯地强调外语技能的掌握。虽然新世纪以来,我国一部分研究型大学纷纷以通识教育为办学理念,并开始了本科通识课程改革,以期培养“完人”,而非“工具人”,而且《大学英语课程教学要求》(2007)也明确提出:“大学英语课程不仅是一门语言基础课程,也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程,兼有工具性和人文性”,但是如何将大学外语课程纳入通识教育课程体系,发挥其人文教育的作用,从而真正承担起通识教育的使命,是一个亟待解决的实际问题。笔者...  (本文共317页) 本文目录 | 阅读全文>>

《通识教育研究》2015年00期
通识教育研究

学风建设助力学子成才梦——湖北大学通识教育学院学风建设纪实

2014年12月22日,冬至时节,武汉倒水河畔气温低至零下8度。坐落在河畔的湖北大学通识教育学院校园里,却满是晨读的学生。"从9月份以来,我每天7点就准时到这里晨读...  (本文共3页) 阅读全文>>

《高教探索》2019年12期
高教探索

价值观教育与大学责任——基于对美国大学通识教育变迁的研究

大学价值观教育责任深植于现代民族国家建构的需要。通识教育是美国大学价值塑造的制度设置,从社会历史条件和课程理念内容两个方面对其变迁进行分析,可分为四个阶段。通识教育制度的历史沿革呈现出大学与国家紧密的...  (本文共6页) 阅读全文>>

《滁州学院学报》2019年05期
滁州学院学报

大学通识教育的国际视野——解读《大学通识教育的国际比较》

《大学通识教育的国际比较》是朱镜人教授等著的新作,也是目前唯一一本系统详细的介绍国际通识教育比较研究的著作。与新中国同岁的朱镜人教授是我国从事比较教育研究的专家,曾先后赴英...  (本文共2页) 阅读全文>>

《科教导刊(下旬)》2019年12期
科教导刊(下旬)

大学通识教育中文化自觉的必要性

当下中国各大学的通识教育方兴未艾,通识教育的发展得到了教育主管部门和教育实施机构的相当重视。然而,国内的专家提起通识...  (本文共2页) 阅读全文>>

《吉林广播电视大学学报》2019年12期
吉林广播电视大学学报

开放大学通识教育模式改革路径研究

开放大学实行以网络为主的开放教育与通识教育理念相适应,更适合通识教育的开展与普及。国家开放大学在其教学体系中已设置有通识课程模块,但仍存在对通识课不重视、在教...  (本文共4页) 阅读全文>>