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李叔同艺术教育思想研究

《李叔同艺术教育思想研究》除导论、结论外,由五个部分构成。“中国艺术教育近代化中的李叔同”简要阐述了中国艺术教育近代化的基本问题;探讨了近代艺术教育理念的嬗变以及李叔同艺术教育思想的四个基本特征:人文教养、中西融合、忧患意识、艺术人生。这四点也构成了本文研究的主要内容和创新之处。“艺术教育中的人文教养”主要探讨李叔同艺术教育思想的核心问题。考察了李叔同所接受的人文教养及其结构、他所倡导的人文教养理念以及在艺术教育实践中的成功应用。李叔同实可谓之人文教养的典范,其本身就是一尊艺术精品。“艺术教育中的中西融合”主要探讨了李叔同关于中西问题所做出的贡献,介绍和分析了李叔同西方艺术教育实践:重点探讨了李叔同中西融合艺术教育思想的基本内容及其价值。“艺术教育中的忧患意识”主要探讨了李叔同艺术教育思想的时代特征。文章从五个方面考察了李叔同忧患意识的成因,探讨了李叔同“艺术救国”与“艺术救人”的理念及其实施方式等。“艺术教育中的艺术人生”主要  (本文共139页) 本文目录 | 阅读全文>>

《高考(综合版)》2015年09期
高考(综合版)

李叔同的艺术教育思想及其当代价值

李叔同作为我国近代音乐启蒙教育家,对于我国音乐教育起到了不可忽视的重要作用,同时也为诸多艺术领域开创了更广阔的发...  (本文共1页) 阅读全文>>

《文存阅刊》2018年04期
文存阅刊

《李叔同艺术教育思想与实践研究》浅析

李叔同(1880-1942),又名李息霜、李岸、李良,谱名文涛,幼名成蹊,学名广侯,字息霜,别号漱筒,是我国著名音乐家、美术教育家、书法家、戏剧活动家,是中国话剧的开拓者之一。他从日本留学归...  (本文共1页) 阅读全文>>

《河北师范大学学报(教育科学版)》2009年05期
河北师范大学学报(教育科学版)

李叔同艺术教育思想与实践研究

李叔同是中国著名的艺术教育家,在近现代艺术教育领域里,开一代风气之先河。他不仅提倡"先器识而后文艺的"艺术教育思想,强调人格教育,而且在具体的教学过程中,进行了一系列的艺术教育...  (本文共4页) 阅读全文>>

《海峡教育研究》2016年01期
海峡教育研究

李叔同艺术教育与人格教育思想探讨

李叔同在出家之前的8年,作为一个教育者,以其严肃、认真的态度,教授了音乐、美术两门课程。他不仅对艺术的教育方法进行了科学的研究与实践,更重要的是他献身教育的精神以及高尚的人格,对...  (本文共9页) 阅读全文>>

四川师范大学
四川师范大学

李叔同艺术价值观研究

研究李叔同的文章有很多,但多偏重对他艺术教育的研究,而缺少一种整体的探求。本文以当时社会背景为基础,对李叔同的艺术理论、创作活动、艺术作品进行提炼、整合以呈现他的思想面貌。李叔同是中国近代文学、艺术史上著名的人物,是佛教律宗的弘一法师,是中国近代艺术的先行者、艺术思想的启蒙者、实施艺术教育的教育家。艺术价值观是艺术家进行艺术活动、创作艺术作品的重要指导思想,可以说艺术价值观是艺术家艺术思想的灵魂。对艺术家艺术价值观的窥探可以使我们更好地把握作者在作品中所表达的思想,更能接近作者的精神境界。李叔同的艺术价值观是贯穿于整个艺术实践活动中,研究他的艺术价值观对更深层次地认识李叔同,更加全面地评价他的艺术活动,以及现实社会艺术思想新局面的开创等都有着重要影响。本文认为:社会的飞速发展,多而杂的艺术思想围绕着我们,大众审美朝着低俗化奔去,学生艺术教育也实行技能化培养,这些一系列问题使艺术进入了困境无法自拔。对李叔同艺术价值观进行研究可以对...  (本文共56页) 本文目录 | 阅读全文>>