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语用知识在语篇教学中的运用

社会文化、语境直接影响着语言理解。教师应通过文  (本文共2页) 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

双语理论下的中国英语学习者语用能力与语用迁移关系研究

语用能力和语用迁移是语用学界和应用语言学界十分关注的论题,然而关于两者之间的关系却鲜有人探究。先行研究表明,当前语用能力研究存在一定的缺欠,具体表现为缺乏对非母语环境下外语学习者语用能力的研究,并且对其与语用迁移之间的关系解释力不足。因此,本研究依据双语理论(Dual Language Theory),采用基于自建小型语料库收集语料的实证研究方法,探究外语学习者语用能力与语用迁移之间的关系。根据研究目的,本论文主要回答三个问题:(1)中国英语学习者使用英语进行口语表达时出现何种类型的语用迁移?具体来说,在语义程式的使用上和语篇表达内容上如何体现?(2)中国英语学习者使用英语进行书面语表达时出现何种类型的语用迁移?具体来说,在词汇、句法和语篇上如何体现?(3)不同水平中国英语学习者的语用能力和语用迁移之间存在怎样的关系?如何解释?针对上述问题,通过对语用能力和语用迁移研究的文献梳理,本研究以双语理论作为理论依据,建构了本论文的分析...  (本文共183页) 本文目录 | 阅读全文>>

《福建基础教育研究》2018年09期
福建基础教育研究

语用知识研制的现状与出路

理想的语用知识研制应该是课程、教材、教学三个层面的三位一体、系统设计。长期以来,我国语用知识研制的这三个层面问题多多,严重阻碍了学生能力发展,弱化了语文...  (本文共4页) 阅读全文>>

《学周刊》2015年27期
学周刊

略谈如何激发小学生学习语用知识的兴趣

"兴趣是最好的老师,有了兴趣事情就成功了一半",语用知识的学习和能力的提高也是如此,...  (本文共1页) 阅读全文>>

《沧州师范学院学报》2016年04期
沧州师范学院学报

重思大学语文课程定位 建构核心语用知识体系

大学语文进入学科建设发展的窗口期。传统工具性、人文性、审美性等特征描述的其实是大学语文的属概念性质,而言语应是随语境变迁及认知、情态等的变化在关系和过程中把握的,因此,大学语文的种概念特征可用体悟性、思辨性和建构性概括。大学语文理当...  (本文共4页) 阅读全文>>

《中小学课堂教学研究》2017年05期
中小学课堂教学研究

语文知识教学的突围之策

语文教学要基于语用学的基础,重新审视并建构以语用知识为主的语文知识教学。语用知识对促进学生言语智慧的发展起着辅助作用。语用知识不是语文教学的目的,而是语文教学...  (本文共3页) 阅读全文>>

《外语艺术教育研究》2016年01期
外语艺术教育研究

外语教材语用知识分布和编写模式研究

作为语用知识和语用信息输入的重要来源,教材在学生语用能力培养和发展中的作用越来越受到重视。总体而言,国内外语言教材中语用知识信息可以分为七大类,但语用知识编写层面存在四...  (本文共7页) 阅读全文>>