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数与形

通过几个例子阐述了数与形的密切联系,“形”给出了“数”的几何直观,“数”揭示  (本文共4页) 阅读全文>>

《新课程(下)》2015年12期
新课程(下)

努力做到数与形的有机结合

数学是研究数量关系、空间图形、数的变化、数的规律等以及它们之间关系的一门学科。数形结合是一种非常重要的思想,把数与形有机地结合起来解决问题,...  (本文共1页) 阅读全文>>

《河北教育(教学版)》2019年10期
河北教育(教学版)

数与形如何从建构走向融合

课堂展示1【实录】一、由形想数1.出示图形。师:仔细观察这组图形,你能用"数"或"算式"来表示在"形"中发现的规律吗?2.交流。(1)1,4,9,16。师:结合图形,1、4...  (本文共7页) 阅读全文>>

《小学教学设计》2019年32期
小学教学设计

品形数之美 悟数形之妙——《数与形》教学设计与反思

[教学内容]人教版六年级上册第107页例1。[教学过程]一、数与形,各展其长1.男生女生大PK:第一...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国多媒体与网络教学学报(电子版)》2017年06期
中国多媒体与网络教学学报(电子版)

数与形

教学目标1.在数与形之间建立联系,发现规律,并会应用规律提高计算技能。2.经历探索的过程,体会数形结合的基本数学思想。3.感受数学的美和趣味性,培养乐于探...  (本文共5页) 阅读全文>>

《中小学课堂教学研究》2016年06期
中小学课堂教学研究

搭起数与形之间的桥——《数与形》教学案例与反思

《数与形》是人教版六年级上册第八单元"数学广角"的内容。把数与形结合起来解决问题,可使复杂的问题变得简单,让抽象的问题变得直观。数形结合作为一种非常重要的...  (本文共3页) 阅读全文>>