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教书育人的三重境界

王国维在《人间词话》中说:"古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界。"其实,教书育人  (本文共3页) 阅读全文>>

《上海教育科研》2015年05期
上海教育科研

简论师德的三重境界

师德的境界应分三重:功利境界、道德境界和审美境界。对于第一重境界,我们应该不推崇、不表扬,但也不能贬斥;对于第二重境界,我们...  (本文共3页) 阅读全文>>

《现代教育科学(中学教师)》2012年01期
现代教育科学(中学教师)

让学生做学习的主人

我们教师教学的目的就是让学生掌握知识、发展技能、形成能力。因此,教师要在课堂上就要让学生参与到教学之中,做...  (本文共2页) 阅读全文>>

《吉林教育》2012年31期
吉林教育

怎样处理好教书育人的关系与原则

学校教书育人是个繁杂的系统工程,管理育人、服务育人与教书育人需要互相协调,彼此配合,齐头并进,相得益彰。那么如何处理好教书育人的几个关系与原则...  (本文共1页) 阅读全文>>

《吉林教育》2013年07期
吉林教育

培养教师教书育人的能力

教书育人,是每个教师的神圣职责。古今中外的教育家都懂得教师既教书又育人的道理,然而教好书、育好人并非简单容易的事情。尤其是在新时期...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(上)》2013年03期
新课程(上)

做一名追求幸福的教师

对于幸福的教师来说,教书育人不是牺牲,而是享受...  (本文共1页) 阅读全文>>

《大学生》2012年Z4期
大学生

李长春强调 深入宣传教书育人楷模和大学生先进人物事迹 为推动教育事业科学发展营造浓厚舆论氛围

新华社北京6月20日电(记者周英峰)教书育人楷模先进事迹首场报告会20日下午在北京人民大会堂举行。报告会开始前,中共中央政治局常委李长春亲切看望了报告团成员和2011中国大学生年度人物,...  (本文共2页)