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提升大学生心理品质的研究

大学阶段是大学生价值观塑造的关键期,也是心理品质提升的关键期。在大学,大学生困扰增多,困扰加重甚至还有  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 《才智》2020年20期
青海师范大学
青海师范大学

青海少数民族大学生积极心理品质与心理健康发展的纵向研究

青海地处中国西部,历来就是一个典型的多民族聚集地区。少数民族大学生作为各个民族发展的中流砥柱,拥有健康的心理是其生活、学习、社交与发展的最基本保障。而以往的高校心理健康教育往往遵从传统的消极心理学模式,经常是“头痛医头,脚痛医脚”,这种方式表面上使学生摆脱了心理问题,其实忽视了学生的主观能动性,只是被动的接受心理问题矫正。这种模式已经不适用于新时代大学生追求独立思考、勇于承担的人生目标。积极心理学的出现,将研究重点转向了人类的品格优势与积极力量,通过挖掘与培养良好的心理品质,增强个体的主观幸福感,从而提升个人的心理健康水平。然而在积极心理学的研究领域,通过培养大学生包括少数民族大学生在内的积极心理品质提升心理健康水平的研究大多集中在横断、干预或者中介研究方面,纵向研究的文章很少。因此,本研究采取纵向研究设计,考察少数民族大学生积极心理品质与心理健康的总体现状与发展趋势以及特点,深入探索两者之间的因果关系,以及心理健康的关键预测因...  (本文共65页) 本文目录 | 阅读全文>>

《体育世界(学术版)》2017年06期
体育世界(学术版)

浅析健美操教学对于提升大学生心理品质的影响

健美操是近年来兴起的集音乐、健身和体操等于一体的深受广大群众尤其是大学生喜爱并且普及性极强的体育项目。鉴于健美操具有强身健体和减肥的功效,在推广过程中也受到了广大女性同胞的青睐,并且健美操也逐渐发展成竞技体育的一种。大学生更注重身材的保持,而健美操恰恰能够满足大...  (本文共2页) 阅读全文>>

哈尔滨师范大学
哈尔滨师范大学

思想政治教育视域下大学生积极心理品质培育研究

中国特色社会主义进入新时代,我国的发展有了新的历史方位,社会对人才的综合素质有了更高的要求。党的十九届五中全会提出建设高质量教育体系,提升全民受教育程度,促进人的全面发展。作为肩负着中华民族伟大复兴的大学生,除了要有良好的学科知识和思想政治素质,更应该具备积极的心理品质。大学生积极心理品质培育不只是个体的健康心理,也具有积极的社会效能。良好的社会心理,有利于公众展现出健康向上的社会风貌。但由于大学生的学业、人际关系以及就业等压力日益增大,仍然存在积极心理品质欠缺的状况。因此,本文在遵循思想政治教育规律的基础上,旨在引导大学生形成积极心理品质,解决其心理困扰和由此带来的思想问题,促进大学生身心全面发展。第一章为绪论,主要对选题的目的与意义、国内外相关文献研究综述做了具体论述。第二章为核心概念界定。主要从大学生积极心理品质的进阶形态、内容和思想政治教育与大学生积极心理品质的关联来进行详细阐述。第三章为大学生积极心理品质培育的理论依据...  (本文共65页) 本文目录 | 阅读全文>>

广西师范大学
广西师范大学

心理健康教育课程对大学生积极心理品质培养作用研究

在信息爆炸的时代,大学生的成长和发展面临着与以往不同的成长环境,承受着各种压力,大学生心理健康状况不容乐观。大学生心理健康教育作为高等教育的一个重要方面,开展心理健康教育,培养大学生健康、积极的心理品质,促进大学生思想道德素质和身心健康素质协调发展已经成为高校教育的重要任务。心理健康教育课程是心理健康教育的主要阵地,也是培养大学生积极心理品质的有效途径。因此,本文以心理健康教育课程为途径探究大学生积极心理品质的培养具有重要的时代意义。本文根据国家加强和改进大学生思想政治教育的形势和要求,针对目前高校发展的需要以及大学生成长成才的需要,运用马克思主义关于人的全面发展理论以及积极心理学理论,采用文献研究、综合分析和问卷调查研究的方法,对广西师范大学、桂林理工大学博文学院选修心理健康教育课程的学生心理变化状况进行问卷调查,依循“提出假设一实证研究一得出结论一提出建议”的思路,即首先,通过文献研究和综合分析,了解国内外对积极心理品质培养...  (本文共70页) 本文目录 | 阅读全文>>

渤海大学
渤海大学

大学生积极心理品质培育研究

大学生心理健康教育作为高等教育的一个重要方面,受到各方面的广泛关注。心理健康教育是大学生思想政治教育中不可或缺的一部分,也是我国高校培养高素质人才的重要途径。大学生积极心理品质的培养是高校进行心理健康教育的首要目标,对于大学生的健康成长有着极其显著的促进作用。所以,大学生积极心理品质的培养,是新时代高校思想政治教育的一个重要课题。本论文以大学生积极心理品质培育作为主要的研究对象,主要包括四个部分。第一部分为绪论,梳理和借鉴了大量与积极心理学相关的国内外文献,从现状、意义、方法以及创新点等方面进行详细的阐述。第二部分在借鉴积极心理学相关理论基础上,阐释了积极心理品质的研究背景,对其概念、特点以及构成等方面进行全面、系统的研究,并提出了积极心理学视域下进行研究的理论依据。第三部分是采用问卷调查的方式获取数据信息,通过调查的数据来分析当前我国大学生心理品质的发展现状,并对不良心理品质产生的根本原因进行归纳和总结。第四部分重点介绍了培育...  (本文共59页) 本文目录 | 阅读全文>>