分享到:

提高初中道德与法治课提问有效性的策略

初中道德与法治课程是初中阶段学科教学的重要组成内容,其教学成果对于学生的学习起到了帮助和推动的作用。在  (本文共1页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2018年17期
课程教育研究

提升初中道德与法治课提问有效性的策略——以统编《道德与法治》七年级上册教材的教学为例

提升初中道德与法治课提问有效性,是重视学生学科核心素养培养的具体体现。本文旨在针对如何提升初中道德与法治...  (本文共2页) 阅读全文>>

《青少年日记(教育教学研究)》2019年09期
青少年日记(教育教学研究)

提高初中道德与法治课提问有效性的策略

初中教学的过程中,道德与法制是作为初中教学的一门重要的课程,学会一定的道德与法制知识,提升学生自身的道德与法治意识是非常关键的,因此教师在教学的过程中要加强对于这一部分知识的教学,帮助学生...  (本文共2页) 阅读全文>>

曲阜师范大学
曲阜师范大学

初中道德与法治课堂提问策略研究

课堂提问是教学活动中师生互动的主要方式,也是实现教学目标的重要手段。它是指在课堂教学过程中通过师生对话交流,促进学生参与学习、了解他们的学习状态、使学生理解和掌握知识,启发思维,从而发展学生能力的一类教学行为。初中阶段是青少年道德认知和价值判断逐渐形成的关键时期,初中道德与法治课程作为国家德育课程中重要一环,在促进学生知情意行的全面发展的过程中发挥着举足轻重的作用。课堂提问常常成为道德与法治任课教师了解学生思维动向,帮助引导学生树立正确的价值观念,做出正确价值选择的一个重要突破口。第一部分:绪论。主要阐述初中道德与法治课堂提问策略研究的问题提出、研究意义、国内外研究现状、研究的理论依据、研究思路及方法及创新之处。第二部分:初中道德与法治课堂提问相关概述。主要论述课堂提问和初中道德与法治课堂提问的含义,并在此基础上分析初中道德与法治课堂提问的五个原则及对于教师专业成长、学生思维能力提升、教学目标实现和构建和谐师生关系四方面的功能。...  (本文共43页) 本文目录 | 阅读全文>>

上海师范大学
上海师范大学

初中道德与法治课课堂提问研究

新课程改革提出教育要“以人为本”,要求新时代背景下教师要更新教育理念,转变角色,全面实施素质教育,大力推进教育的创新。作为初中道德与法治教师,在新课程理念的要求下,必须要改进课堂提问,提高课堂教学的实效性。本文的研究范围仅限于初中道德与法治课堂提问,结合部编版初中道德与法治教材,利用生活情境和案例,让学生从中汲取适应社会、解决问题的能力,提升个人品德素质。本文从初中道德与法治课堂提问存在的意义出发借鉴已有的文献资料,探索课堂提问与学生能力培养之间的关系,从课堂具体操作中重视课堂提问功能的渗透。并结合笔者的实践加访谈发现初中道德与法治课堂提问存在的问题。新课改的理念下,课堂提问的有效性研究不断被重视,但是具体的实施还有待改进,比如课堂提问的价值导向功能不突出,教师的问题设计脱离学生实际,问题设计理性思辨不足难以引发学生思考,课堂反馈缺乏教师正确引导等等,从问题出发进而找到一个合理有效的方法。目前课堂提问已经形成了一定的理论体系,在...  (本文共48页) 本文目录 | 阅读全文>>

《当代家庭教育》2020年12期
当代家庭教育

高中音乐教学有效性方法探究

本文从具体着手,从受教育者综合素质进步形成方法与该科授课特色为支撑,多层面分析大众化授课宗旨下怎样实现该教育层次该科高效...  (本文共1页) 阅读全文>>

《成才之路》2020年23期
成才之路

挖掘数据潜能提高教研有效性刍探

运用大数据分析方法与技术,通过平台运用多个观察量表,多维度、多角度、立体式透视课堂各...  (本文共2页) 阅读全文>>