分享到:

《正面管教》

出版社:北京联合出版公司定价:38.00元没有哪个父母不为了孩子而竭尽全力,但美好的愿望却不一定带来好的结果。《正面管教》自1981年出版以来,已经成为了管教孩子的"黄金准则",本书被翻译成  (本文共1页) 阅读全文>>

华南理工大学
华南理工大学

社会工作介入流动儿童家庭教养方式改善的研究

随着流动人口家庭化趋势的不断增强,流动儿童家庭教养方式受到社会各界的关注。十八大以来,习近平总书记多次强调家庭建设的重要性,注重家庭、家教、家风,在政策上,中央和有关部委明文要求要优化家庭教养方式;在学术界、教育界和社会工作界已有研究表明消极和无效的教养方式会导致流动儿童出现心理问题和行为问题。如何改善流动儿童家庭教养方式成为社会工作者需要关注和考虑的问题。研究基于正面管教理论,从教养观念、教养行为、亲子关系维度出发,运用专业的社会工作方法开展服务,推动流动儿童家长学习科学、正向而有效的家庭教养理念和方法。本文以广州市Y街社工服务站的服务为例,采用调查研究和实地研究的方式对所开展的服务进行了深入研究。研究发现,流动儿童家庭教养方式的问题集中体现为“极端化”的教养观念、不恰当的教养行为和情感性缺失的亲子沟通与互动。基于此,开展了以改善流动儿童家庭教养方式为目标的个案服务;以学习正面管教理念和方法为目标的小组服务;以宣传科学教养知识...  (本文共86页) 本文目录 | 阅读全文>>

广西大学
广西大学

南宁市C公司正面管教家长培训市场调查及营销策略研究

当前,受教育水平较高的八零后群体已成为中国社会生育的主力军。八零后(1980年后出生)的新生代父母们,在对自已孩子的教育问题上正面临着诸多挑战和难题。以个体心理学为基础的美国正面管教科学育儿体系,已步入中国市场,以燎原之势进入中国内陆。本文研究的内容主要是立足南宁市本地市场,对正面管教家长教育培训市场进行环境和需求的深度调研,对调研结果进行总结分析,应用有效的市场细分工具,为C公司新业务市场定位提供营销策略及建议。本文采用的研究方法:主要采用需求问卷调研、提纲访谈及文献参考研究方法。根据需求方调研问卷的设计,通过网络线上及线下的方式,对南宁市兴宁区、西乡塘区、青秀区、江南区、良庆区、邕宁区等六个大区域进行500份问卷调研;通过对供给方的提纲设计,对南宁市目前提供正面管教家长教育培训的机构进行面谈、电话约谈及线上公开渠道的相关信息收集。根据影响家长教育培训投资的主要因素,确定正面管教家长教育培训需求方市场调研的测量指标,如:文化因...  (本文共84页) 本文目录 | 阅读全文>>

长江大学
长江大学

“正面管教”在小学生道德教育中的应用研究

小学生是祖国的花朵,是民族的未来,小学阶段是树立良好品格和正确价值观的重要阶段。自党的十八大提出社会主义核心价值观以来,党中央、国务院对小学生道德教育的重视程度不断提高。但是由于家庭、学校在道德教育观念上存在偏差,以及教育方式、方法的不科学等原因,目前我国小学生道德教育未能达到应有的效果。本文对我国家庭和学校小学生道德教育中的“正面管教”现状进行了问卷调查,分析了我国小学生道德教育存在的主要问题。一是部分家庭亲子关系不够和谐;二是家长道德教育观念较落后;三是学校道德教育水平亟待提升;四是“正面管教”宣传运用不够,理论培训有待加强。本文还就中、美、日三国家庭道德教育、学校道德教育中的“正面管教”进行了比较分析,为我国小学生道德教育提供了建议和参考。通过调查、分析与比较,本文就“正面管教”在我国小学生道德教育中的应用,提出了四条建议。一是加强针对家长和教师群体的“正面管教”理论的宣传,让“正面管教”理论深入人心。二是营造良好的家庭教...  (本文共76页) 本文目录 | 阅读全文>>

华南理工大学
华南理工大学

正面管教小组工作介入幼儿母亲教养自我效能感提升的实务探索

幼儿母亲教养自我效能感是指幼儿母亲在执行教养行为时,对于自己具有成为有效、胜任的母亲的能力评估,以及能对子女的行为与发展施加积极影响的能力评估。在新的社会环境下,传统的打压式、娇纵式、忽视式的教养方式越来越发挥不出效用,父母苦于没有有效的方法应对来自孩子成长过程中出现的挑战(如培养孩子的良好品质和能力),教养自我效能感低下。尤其是在自我和品格发展关键时期的幼儿阶段,作为主要陪伴者的母亲,其教养自我效能感往往直接影响其教养质量以及在亲职角色中感受到信心和能力。正面管教是一种既不惩罚也不娇纵孩子的管教方法,学者研究发现,以正面管教方法为核心的干预活动,可显著提升父母的教养自我效能感。但是目前国内学者主要开展了将正面管教应用于班级管理或团体心理干预方面的相关研究,并无采用小组工作方法开展的正面管教介入父母教养自我效能感提升方面的干预研究。鉴于此,本研究以中班幼儿母亲为研究对象,通过开展正面管教小组工作,探讨其在提升教养自我效能感中的作...  (本文共103页) 本文目录 | 阅读全文>>

吉林大学
吉林大学

正面管教及其教育理念的心理学研究

正面管教及其教育理念源起于40年前的美国,由美国教育家和心理学家尼尔森和洛特联合创新并加以倡导而形成的。它在理论上以奥地利精神分析学派心理学家阿德勒的个体心理学为基础;在其形成过程中,美国心理学家德雷克斯在阿德勒的基础上发展的新个体心理学思想也做出了重要贡献。历史上,正面管教首先是作为一个以家庭教育实践为指向的父母培训课程,因其成效而广受关注、得到发展,并逐步被运用到学校教育和课堂管理。它反对惩罚与娇纵,主张在家庭生活中和善与坚定并行,帮助家长掌握个体心理学思想及多种方法解决日常的育儿挑战,与孩子建立一种互相尊重与合作的关系中培养孩子的各种生活技能和社会技能,并找到引导孩子自信、自律、拥有强大内心力量的成长途径。本文立足于我国实际国情,并结合我国当今时代的家庭教育现状的分析,对正面管教及其教育理念开展较系统的研究,以期对我国家庭教育事业的发展贡献绵薄之力。论文首先通过对正面管教诞生的社会历史背景的追溯,说明正面管教的相关概念背景...  (本文共77页) 本文目录 | 阅读全文>>