地理双语教学中学科目标的实现

地理双语教学“学科损伤”及其对策研究

本论文以上海市5所普通中学为研究样本,通过问卷调查法、访谈法、课堂实录法、文献分析法等调查方法对上海市“地理双语教学”现状进行了初步的探究。在调查中发现,尽管目前地理双语教学的试验得到了一定的认可,但是在实践的过程中,由于学校各方面条件的限制,无法有效地实现地理双语教学的预期成果,由此笔者提出了“学科损伤”。围绕“学科损伤”问题,笔者进行了归因分析,并针对这些原因提出了相应的应对策略。本论文共分为五章,第一章介绍了本研究的意义、研究背景、研究方法以及地理双语教学“学科损伤”的相关概念界定等内容。第二章是实证调查,以问卷调查为主,包括对学生、对地理教师的问卷调查,并对问卷进行数据汇总,得出调查结果。第三章是在第二章的数据汇总基础上,对问卷调查研究的结果做归因分析,包括学校层面的归因分析、教师层面的归因分析和学生层面的归因分析。第四章针对第三章的归因分析结果,提出三条应对策略。第一条针对学校管理层,以地理双语教师师资培训和地理双语课... (本文共63页) 本文目录 | 阅读全文>>

权威出处：华东师范大学硕士论文 2008年

: 新疆师范大学

新疆蒙古族中学地理双语教学现状的调查研究

双语教学是新中国成立以后在我国部分民族地区逐步发展起来的一种新型的教学模式,是我国少数民族地区双语生活所需要的,是发展民族教育的有效途径。大力推进双语教学是提高新疆少数民族教育教学质量的重要举措,对发展新疆的民族教育事业具有重大的现实意义和深远的历史意义。蒙汉双语教学的实施,使新疆蒙古族中小学的教学质量、学生的综合素质等方面得到了提高,增加了蒙古族学生的升学和就业机会,受到了社会和家长的好评。长期以来,对新疆蒙古族的研究主要集中在历史、族源、语言文学、风俗习惯等方面,对其教育教学的改革与发展的研究不够系统和全面,尤其是对其双语教学(学科双语教学)的研究显得十分薄弱。基于以上考虑,论文选择了巴州蒙古族高级中学、博州蒙古族高级中学、和布克赛尔蒙古族自治县第一中学、和硕县中学、和静县第一中学等新疆几所蒙古族中学(民汉合校中学)的地理双语教学(全部为蒙汉双语教学)作为研究主题,通过对其进行实地调查,基于双语教学原理、教育学、教育心理学、... (本文共52页) 本文目录 | 阅读全文>>

权威出处：新疆师范大学硕士论文 2010年