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不同最近发展区结构排列与认知混乱关系研究

一、最近发展区的提出与实践意义根据儿童心理发展特点与趋势,苏联心理学家维果茨基提出最近发展区(zone of   (本文共3页) 阅读全文>>

《基础教育课程》2006年09期
基础教育课程

寻找"最近发展区" 促进学生快速发展——使用浙教版《科学》(7—9年级)教材的策略

维果茨基认为,儿童有两种发展水平:一是儿童的现有水平,二是可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异,就是“最近发展区”。“教育不是在原有的水平...  (本文共3页) 阅读全文>>

《基础医学教育》2021年04期
基础医学教育

基于最近发展区理论的基础医学人才培养模式思考

培养热爱科学研究、具有科研思维和创新能力的医学科研人才是医学科学发展的迫切需要。但目前存在后备科研人才储备不足、人才培养平台单一化以及缺...  (本文共3页) 阅读全文>>

《新课程(小学)》2018年11期
新课程(小学)

利用“最近发展区”策略彰显“听说读写”的魅力——儿童数学语言表达能力的培养

在教学中发现儿童数学语言表达步履维艰的现象,深入剖析影响儿童数学语言的因素,通过实践,...  (本文共1页) 阅读全文>>

《课程教材教学研究(教育研究)》2018年Z5期
课程教材教学研究(教育研究)

“最近发展区”在物理教学中的应用

"最近发展区"是苏联心理学家、教育家维果茨基对儿童的潜能和发展研究时提出来的。"最近发展区"理论的基本思想是:要使教育对学生的发展起...  (本文共4页) 阅读全文>>

《中学生数理化(学习研究)》2018年12期
中学生数理化(学习研究)

浅析物理问题中基于“最近发展区”理论的“三度”

"最近发展区"是指学生已经达到的发展水平与可能达到发展水平之间的差异,从"最近发展区"观点出发,是实现知识有意义建构的重要...  (本文共1页) 阅读全文>>