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对大气环流教学中“推翻假设”式教学逻辑的再思考

大气环流是高中地理必修1教学中的重点和难点之一,与其相关的"推翻假设"式教学逻辑作为惯用的"基本经验"也由来已久。然而,通过大量课堂反馈,发现师生对"推翻假设"式教学逻辑的教学成效反映不同。本文根  (本文共3页) 阅读全文>>

《基础教育课程》2017年Z1期
基础教育课程

英语课堂:从模式化教学到走心教育

实施新课程改革以来,无论教师的教学还是学生的学习都发生了深刻性的变革,以英语教学为例,课堂教学已经从以知识为纲转变为以综合语言运用能力...  (本文共3页) 阅读全文>>

《物理教学》2017年06期
物理教学

电磁感应教学的一点思考

在电磁感应内容的教学过程中经历过困惑,...  (本文共3页) 阅读全文>>

《地理教学》2017年14期
地理教学

实现目标、教学、评价一致性的有效策略探讨

提升课堂教学效能,一直是教学活动迫切的现实诉求。一节高效能的课,必定是集定位准确的目标、合理有效...  (本文共4页) 阅读全文>>

《地理教学》2017年10期
地理教学

立足学科教学 深化德育施教

在立德树人背景下,立足地理学科教学,探索深化德育教学的方法,提出德育应该向"理念"求深,向"内容"求深,向"方式"求深三条途径。向"理念"求深,重点是基于知识育思想,德育是知识教...  (本文共4页) 阅读全文>>

《物理教学》2017年08期
物理教学

拓展教材习题价值,提升教学效果

教材习题是非常重要的课程资源,是经典习题的代表,教学中应该重视教材习题的使用,充分挖掘...  (本文共3页) 阅读全文>>