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信息技术与语文融合的教学实践

阐述在语文教学的过程中,运用信息技术可充分调动起学生对学习的热情,主  (本文共2页) 阅读全文>>

哈尔滨师范大学
哈尔滨师范大学

信息技术与语文阅读教学深度融合的实践研究

21世纪是信息技术高速发展的年代,它为我们的生活带来了革命性的变革。同时也为教学带来了勃勃生机。随着学者的不断探索,信息技术与课程的融合渐渐深入。从语文学科来说,一些较早的研究者把信息技术与语文学习进行一体化整合,即用语文识字、阅读、写作和口语交际与信息技术同步整合进行试验研究,创建新的教学模式。可众多研究并没有提出理想的理念和策略,过多流于表面,缺乏案例实践,不能真正助力课堂教学。面对这种情况,本研究选择信息技术与语文阅读深度融合的角度进行探索,希望可以引领解决深度融合中语文阅读所存在的问题。具体来说,本研究从语文阅读中颇受重视却难以完成的情感态度与价值观目标出发,以人本主义学习理论、建构主义学习理论和信息技术与语文阅读教学融合点为基础,以初中七年级下册的《丑小鸭》、《斑羚飞渡》和《最后一课》三篇阅读文章为例,设计三个教案,实施课堂教学,完成对学生个人、集体、国家的情感态度与价值观的培养。在具体实践中,本研究取得了良好的效果,...  (本文共68页) 本文目录 | 阅读全文>>

《长江丛刊》2017年06期
长江丛刊

信息技术与幼师语文教学实践融合的优势和途径浅析

现代信息技术视阈下幼师语文教学实践,能有效地利用信息加工工具,创设情境,将信息技术融合于幼师语文听、说、读、写等具体教学过程中,使得系统内各要素相互渗透,通过意义的...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中小学数字化教学》2018年04期
中小学数字化教学

谈信息技术与小学语文课堂的融合——以《丝绸之路》教学实践为例

《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。"[1]语文核心素养包括四个方面:语言建构...  (本文共3页) 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

融合信息技术的教师知识发展研究

信息技术与教育的深度融合,是教育信息化的根本诉求。适应信息化教学方式的变革,是当代教师专业发展的重要议题。信息技术知识本身,并不是改变教学和解决问题的“灵丹妙药”。教师需要真正“技术内化”的专业知识,才能主动、灵活、有效地将技术融入学科教学,提高教学效果和促进学生学习。具备“融合技术的学科教学知识”,正是教师面对信息化教学需求与挑战的关键出路。那么,什么是“融合技术的学科教学知识”?如何促进这种融合技术的教师知识的发展?这既需要从理论研究的角度做出回应,也需要对教师实践中的情况予以考量,从而探索出融合技术的教师知识的发展路径。本文围绕“融合技术的教师知识”这一中心论题,重点探讨了以下几个问题:历史进程中,技术与教师之间的内在关系是怎样的?如何理解融合技术的教师知识的内涵?当前中小学教师开展信息化教学的现实水平如何?融合技术的教师知识形成与发展的机制是怎样的?教师教育课程应该如何回应这种教师知识发展的需求?本文除绪论部分外,主要由...  (本文共225页) 本文目录 | 阅读全文>>

《当代家庭教育》2020年21期
当代家庭教育

信息技术与语文课堂教学深度融合的案例研究

在信息化时代之下,各种现代信息技术与教育教学实现了极为紧密的联系,为了摆脱传统应试教育的桎梏并提高课堂教学效率,许多语文老师着眼于学生的个性化成长和发展要求,积极将信息技术融入课堂主...  (本文共1页) 阅读全文>>