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教师

尊师重教是中国的优良传统。教师节快到了,记得给老师们送上  (本文共2页) 阅读全文>>

《辽宁教育》2014年19期
辽宁教育

全美教师评价标准探析与启示

教育发展和教育质量的提高关键在于教师,只有高水平的师资队伍才会有高质量的教育。在美国最具影响力的教师评价标准是由美国专业教学标准委员会制订——全美教师评价标准,它包含五个核心维度:教师对每位学生及其学习负有责任;教师要掌握所教学科的知识和教学方法;教师对管...  (本文共4页) 阅读全文>>

《上海教育评估研究》2020年06期
上海教育评估研究

高职院校“双师型”教师自主评价的问题及对策

加强"双师型"教师自主评价是完善高职院校教师评价制度、提升高职院校教师队伍质量的重要保障。目前,高职院校"双师型"教师自主评价存在教师自评审视不够深入、...  (本文共5页) 阅读全文>>

《当代教师教育》2020年04期
当代教师教育

教师教育学科专业建设:概念溯源与行动展望

在"教师教育学科专业建设"议题的探讨中,有必要透过知识社会学视角,溯源并进一步明晰相关核心概念的意涵。在"专业"一词的"学业门类"意涵上,本专科及研究生教育中旨在培养中小学、幼儿园教师的相应...  (本文共7页) 阅读全文>>

《成都师范学院学报》2020年10期
成都师范学院学报

教师培训学的体系构建与学科发展

"教师培训学"的体系框架应包括教师培训原理论、教师培训主体论、教师培训实施论、教师培训发展论等部分,其学科建设需要哲学和方法论的支撑。加强教师培训学的学术制度建设,进一步...  (本文共7页) 阅读全文>>

《华东师范大学学报(教育科学版)》2021年01期
华东师范大学学报(教育科学版)

教师的法律地位研究

合理确立教师的法律地位,是建设高素质教师队伍的重要保障,也是人与社会发展的必然要求。我国现行立法将教师作为与其他专业人员无异的一类群体,在法律地位上没有体现教师职业的特殊性,也没有呈现不同教育阶段、不同性质学校教师群体的差异性,导致教师管理实践中问题和争议频发。教...  (本文共10页) 阅读全文>>