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“自组织”理论简介

本文对“自组织”理  (本文共3页) 阅读全文>>

《哲学动态》1987年11期
哲学动态

自组织理论与哲学社会科学研讨会简介

由浙江大学哲学系等7个单位发起的“自组织理论与哲学社会科学研讨会”于1987年8月9日至13日在普陀山举行。会议就如何把自组织理论...  (本文共2页) 阅读全文>>

《金融研究》2005年06期
金融研究

自组织理论与城市商业银行发展

自组织理论尚属较前沿的一门学科。本文尝试性地运用自组织理论,对城市商业银行发展的内在机理进行...  (本文共9页) 阅读全文>>

《宁波职业技术学院学报》2012年03期
宁波职业技术学院学报

自组织理论视野下的高等教育系统发展研究

当前高等教育正处于由层次转型向内涵转型的过渡时期,如何真正实现从形式到实质的转型就成为高等教育系统以及各所高校发展进程中...  (本文共3页) 阅读全文>>

河北工业大学
河北工业大学

基于自组织理论的企业集群形成机制分析

开放的全球市场和更加便捷的交通运输及通讯系统,正在将世界的距离拉近,但同时却发现某一产业的企业集聚程度并没有因为经济全球化而分散,相反的我们看见的是逐渐被企业集群主导的世界经济版图。企业集群不仅影响着全球经济,也影响着处在这种经济形势下的企业。单个企业很难孤立的满足全球化市场的要求而需要与各种相关组织进行合作,获得所需的各种资源、知识和信息,从而实现持续发展。企业集群恰恰顺应了这一要求,并且已表现出了极大的活力。企业集群的普遍性和优越性让企业集群的建设成为企业可持续发展和区域经济发展的关键。那么企业集群能否复制?成功的企业集群所采取的政策、方法是否适用于所有企业集群呢?这就需要研究企业集群的形成机制。本文基于自组织理论分析了企业集群的形成机制。首先通过查阅相关资料和借鉴其他学科的研究成果,对“企业集群形成机制”给出明确定义;继而梳理了国内外关于企业集群形成机制的相关理论研究,分析基于自组织理论的企业集群形成机制这一课题的切入点;...  (本文共51页) 本文目录 | 阅读全文>>

辽宁师范大学
辽宁师范大学

自组织理论对物理创新教育的几点启示

在国家大力提倡创新教育的大环境下,对于目前的高中教育来说,我国的高考综合能力测试及高考“3+x”模式,也不再纯粹只考查学科知识,而是愈来愈突出对学生创新能力的考查。但是,由于“应试教育”的影响还在,效果并不是十分理想,当前物理教学中培养学生创新能力还有不足之处,主要体现在两个方面:一是教师在教学过程中有意无意的过于强调物理概念的重要性,压缩了概念形成过程的教学,“重结果”的情况非常严重;二是物理教学上分配错位,在物理概念的建立和理解上所花的时间只占整个课堂的20%,而将80%的时间花在习题训练上,这样导致的结果就是学生被死死的限制在课本上、考试上,没有自由的空间去思考真正的物理科学问题。可见,真正使学生的创新能力与创新精神得到正确的引导和激发才是目前物理教学的重点。为了更好的解决这个问题,本文在文献搜集、逻辑分析、推理论证的基础上,将自组织理论作为指导思想,运用和贯穿于物理教学之中,为物理创新教育提供了一个全新的视角,旨在现代科...  (本文共56页) 本文目录 | 阅读全文>>