分享到:

浅议道德认知发展理论与我国道德教育改革

道德认知发展理论注重发展学生道德判断力,对西方学校道德教育产生了深刻的影响,其产生的历史背景与我国改革开放所遇到的道  (本文共3页) 阅读全文>>

《山西师大学报(社会科学版)》2020年03期
山西师大学报(社会科学版)

康德的实践判断力“失足”的三个根源

判断力作为归摄的能力,主要涉及判断的真假问题。真假问题在道德领域依然存在,因为实践判断力或道德判断力的任务就是对行为的道德性作出判断。当然,这种判断力也会出错。导致道德判断力出错或失足的因素大致有三个方...  (本文共6页) 阅读全文>>

《教育科学研究》1986年01期
教育科学研究

论新时期培养道德判断力的意义与原则

根据历史发展的进程,我们的工作重点已转移入经济建设上来。大力发展生产,实现四个现代化已成为我国坚定不移的奋斗目标,我们已进入新的历史时期。特别是经济...  (本文共6页) 阅读全文>>

《安徽教育》1960年40期
安徽教育

小学生的“告状时代”──谈小学生道德判断力的发展

小学生的“告状时代”──谈小学生道德判断力的发展华东师范大学教育系谈儒强小学老师们都会经常遇到这种情况...  (本文共2页) 阅读全文>>

广西师范大学
广西师范大学

新媒体环境下大学生道德判断力培养研究

随着新媒体技术的日益发展和普及,人类社会迈入了一个全新的信息时代——新媒体时代。新媒体凭借着传统媒体不具备的诸多优势和特点,如便于网民交流互动、媒体信息更新快、信息内容丰富等,受到了大众的青睐。当前,社会各行各业都处于新媒体的大环境之下,新媒体深刻改变了现代人的生活、工作、交往、娱乐和思维方式。新媒体也极大影响了教育领域,影响了当代大学生的道德行为、道德情感、道德观念和道德判断等,成为大学生获取外界信息和知识的重要渠道。新媒体环境下,部分大学生在具体的道德判断过程中存在着判断标准模糊、判断认知偏差、判断情感冷漠、判断思维简单等突出问题。大学生是国家和民族的希望,其道德判断力水平的高低关乎我国社会主义道德建设的进程,关乎着社会主义现代化建设的整体质量。要培养和提高大学生的道德判断力,使之在具体的道德情境中能明是非、辩善恶、分曲直,进而做出理智客观的道德判断,就要深入分析新媒体环境下大学生道德判断方面存在的具体问题,探寻生成问题的主...  (本文共81页) 本文目录 | 阅读全文>>

《学校思想教育》1988年05期
学校思想教育

大学生道德判断力的三个特点

(一)道德判断力的发展趋势——随着年龄的增长,由低级向高级阶段发展。大学生的道德判断力的发展具有明显的阶段性和顺序性,这一方面表现在大学生的各年龄组之间的道德判断水平上存在着明显的差异,另一方面表现在,随着年...  (本文共2页) 阅读全文>>