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基于大概念的高中生物复习课的教学设计和实践——以“免疫调节”为例

以"免疫调节"为例,从大概念出发,对整个单元的内容教学、情境教学和概念教学进行设计和  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 《高考》2020年03期
《东西南北》2019年21期
东西南北

培养地理核心素养的“农业区位因素”复习课探析

本文以"中美大豆贸易战与农业区位因素"复习课为例,探索在复习课中培养...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程教学(电子版)》2019年14期
新课程教学(电子版)

慕课在高中生物遗传复习课中的运用

慕课是一种较大规模的开放性的网上在线课程。慕课教学借助于现代化的信息技术手段将教师的授课内容制作成视频,整合成为一种...  (本文共1页) 阅读全文>>

《湖北教育(教育教学)》2019年12期
湖北教育(教育教学)

如何上好复习课——以《两位数乘两位数》为例

新授课结束后,部分学生对新知识处于似懂非懂的阶段。此时,开展整理和复习教学,能够起到理清思路、明...  (本文共2页) 阅读全文>>

《小学教学设计》2019年35期
小学教学设计

如何设计素养取向的复习课

一、素养取向的复习课设计路径复习课的设计走向,取决于对同期课改理念的理解。课改之前,强调双基教学,复...  (本文共2页) 阅读全文>>

《小学教学设计》2019年35期
小学教学设计

挖掘复习课蕴含的数学思想和策略——《多边形的面积》复习课教学

随着课程改革的持续推进,新的理念已经深入人心,一线教师能做到把培养学生的"四基"放在心上,想尽各种办法试图落实在课堂学习中,在...  (本文共3页) 阅读全文>>