分享到:

小学课程整合模式的个案研究

在课程整合过程中,教育工作者要将整合的课程变的多元化。通过了解学生的态度,将课程内容变得更容易被学生吸  (本文共1页) 阅读全文>>

《基础教育论坛》2018年28期
基础教育论坛

小学课程整合模式的个案研究

为适应新的教学环境,一些小学开始进行课程整合,旨在培养学生...  (本文共2页) 阅读全文>>

西南大学
西南大学

小学课程整合模式的个案研究

“课程是学校最重要的产品,是学校工作的证物。”随着课程改革的步步深入,关于课程的各种名词充斥于学校之内,为学生提供了丰富的课程营养。然而事物本身具有复杂性,其发展并非依赖数量取胜,只有结构合理,组成部分均衡,才能促使事物长久发展,课程对于学生也是如此。因此,学校作为人才培养和国家课程改革政策落实的直接、重要场所,在三级课程管理制度之下,如何使学校课程内容合理优化,结构科学,实现“增效”“减负”?学校便将目光投向了学校课程资源的统整。过程决定结果,“工欲善其事,必先利其器”。学校层面的课程统整要想达到预期效果,就需要依靠系统科学的整合程序之器,注重整合过程。研究首先梳理和分析了本研究意义下的课程整合相关文献,寻找研究的空间。接着从概念入手,廓清了本研究中的核心概念:课程整合,模式。然后针对课程整合的价值意蕴进行了深入的学理化探讨,同时归纳出整合过程中应遵循的基本原则。通过选取重庆市Z小学与成都H小学作为案例,通过观察、访谈等研究方...  (本文共74页) 本文目录 | 阅读全文>>

西南大学
西南大学

小学课程整合的个案研究

课程整合是使分化了的学校教学系统的各要素及其各成分形成有机联系,成为整体的过程。由于课程整合高度契合新课改以来提倡的课程综合化等理念,并且能够同时关照学科知识、儿童经验和社会需求,近年来受到越来越多的关注与实践。课程整合不仅是一种课程设计方法,同时也是课程实践方式。本研究选取重庆X小学为个案对象,试图以个案学校课程整合实践为研究主题,通过对个案的描述、分析和归纳,形成对个案学校课程整合建设实践的深度解读,丰富相关课程理论,并为其他学校提供借鉴参考。论文第一部分介绍了重庆X小学课程整合的概况,包括学校基本情况,学校开展课程整合的动因分析以及学校课程整合的基本历程。重庆X小学作为一所省级示范小学,为了解决课程门类过多、学生学习负担重、过细的分化教学不利于学生全面个性发展等问题,助力学校突破发展,通过逐步试点到全面开展课程整合,进一步提高了学校育人质量和影响力。论文第二部分基于重庆X小学课程整合进行考察,描述与分析个案学校课程整合的具...  (本文共66页) 本文目录 | 阅读全文>>

《课程.教材.教法》2020年11期
课程.教材.教法

小学课程整合20年:历程、问题与策略

21世纪我国小学课程整合经历了探索发展期和深化提升期两个阶段,取得了一定的成就。在课程整合过程中,存在理论意识淡薄、整合...  (本文共7页) 阅读全文>>

《基础教育课程》2012年07期
基础教育课程

把小事做好,也是为中华民族教育振兴的大事做贡献——全国小学课程改革联盟成立大会纪实

"今天参加全国小学课程改革联盟成立大会让我感觉很振奋。全国这么多所学校校长云集中关村第三小学结成联盟,一起搞...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国教育技术装备》2019年11期
中国教育技术装备

基于创客教育的小学3D打印课程开发与设计研究——以华兴小学课程开发为例

中小学3D打印教材匮乏且无法满足学生的需求。以华兴小学课程开发为例,从学生的实际...  (本文共4页) 阅读全文>>