分享到:

新课标背景下高中历史阶段特征教学探究

本文针对《普通高中历史课程标准(2017年版)》规定的课程目标、结构及内容所体现的特点,认为历史阶段特征教学应与时俱进,  (本文共2页) 阅读全文>>

《吉林教育》2019年12期
吉林教育

高中历史课程活动中“德智互动”的有效实践

蔡元培说过:"要有良好的社会,必先有良好的个人;要有良好的个人,必先有良好的教育。"这与苏格拉底提倡的"美德即知识"说有异曲同工之妙。换言之,教育是一种根本力量,它在塑造个体与改良社会上具有不...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中学教学参考》2020年04期
中学教学参考

《普通高中历史课程标准(2017年版)解读》中“民族观”问题商榷

《普通高中历史课程标准(2017版)解读》在中国古代史部分所展现的"...  (本文共2页) 阅读全文>>

《新智慧》2020年03期
新智慧

高中历史课程对于学生价值观教育的基本内涵

随着时代的前进和社会发展,高中历史课程被赋予新的内涵,情感与价值观教育是历史课程教学的基本目标。立德树人、文化自信是历史课程必须面对的教学任务。继素质教育概念之后,全面发展的理念在新课改中提出并倡导。全面发展,顾名思义,不仅仅让学生学习知识和技能,而是兼顾一切...  (本文共1页) 阅读全文>>

《当代家庭教育》2020年12期
当代家庭教育

基于核心素养培养下的高中历史课程教学探究

目前,高中历史教学越来越重视学生核心素质的培养。在此背景下,教师如何提高历史教学的有效性已成为亟待解决的问题。教师应根据实际情况精心设计教学目标,...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中学教学参考》2020年16期
中学教学参考

基于深度学习的普通高中历史课程建设初探

自新课程改革以来,"自主、合作、探究"等学习方式已经成为现代教育的基本形式之一。但是在很多合作探究性课堂中,学生都忙于"工具"的使用和"自由"的交流,对于课堂中所涉及的核心...  (本文共2页) 阅读全文>>