分享到:

论高职院校“思政课程”与“课程思政”的交互融合

"思政课程"与"课程思政"具有相互交叉融合的内在逻辑。促进高职院校各类课程与思政课同向同行、形成协同效应,具有  (本文共3页) 阅读全文>>

《南方农机》2020年08期
南方农机

论高职院校“思政课程”与“课程思政”的交互融合

高职院校"思政课程"与"课程思政"的交互融合,有助于高职院校中各类课程与政治思政...  (本文共1页) 阅读全文>>

《文化创新比较研究》2021年09期
文化创新比较研究

高职院校学前教育专业“课程思政”与“思政课程”融合策略探究

近年来,由于新旧事物的不断更替,大学校园的思想文化建设需要做出进一步的改变,而"课程思政"与"思政课程"融合的理念诞生就是其中的一种尝试。该文...  (本文共3页) 阅读全文>>

《文教资料》2020年03期
文教资料

“课程思政”与思政课程交互融合的探索与实践——基于湖南水利水电职业技术学院教育教学的思考

"思政课程"与"课程思政"交互融合,是促进思政课程和"课程思政"同向同行、协同效应理想状态的实现手段。融合的意义,在于构建全员、全...  (本文共3页) 阅读全文>>

《智库时代》2018年45期
智库时代

高职院校社团思政建设与思政课教学的融合性分析

高职院校的社团思政建设是营造"大思政"环境的重要举措,也是持续性推进高校思想政治理论课(以下简称"思政课")教学改革的重...  (本文共2页) 阅读全文>>

《陕西教育(高教)》2018年12期
陕西教育(高教)

新时期高校思政课引入廉政文化的途径探索

新时期,高校思政教育要不断渗透廉政文化,这是我国政治社会发展的必然要求。本文通过分析新时期...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中国高等教育》2018年23期
中国高等教育

供给侧视角下高校思政课质量提升的“四个结合”

马克思主义学科建设关键在于聚焦研究方向,提升研究水平和能力,用理论解决现实问题。课堂是把静态的知识体系变成鲜活思考的阵地。利用网络平台与思政课第一课堂相互支撑形成立体式教学模式。高校思想政治理论课质量...  (本文共3页) 阅读全文>>