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论毛泽东思想政治教育理论的特征及其现实意义

毛泽东思想政治教育理论有四大特征:教育为党的基本路线服务的保证性;理论与实践相结合的实践性;教育途径的渗透性;教育方法的启发性。在新的历史时期,贯彻保证性原则,必须使思想政治工作围绕党的基本路线进行,保证社会主义经济建设  (本文共6页) 阅读全文>>

西北师范大学
西北师范大学

新民主主义革命时期毛泽东思想政治教育理论问题研究

思想政治教育是提高和加强国民思想觉悟的重要途径,是中国特色社会主义建设的重要内容之一,思想政治教育工作也一直是我国教育工作的重要内容。毛泽东是20世纪举世公认的最为重要的政治家、革命家和思想家之一,他对现代中国的思想、社会制度都产生了深刻的影响。因此,对毛泽东本人及其思想的研究已经成为一个具有持久意义的学术领域。新民主主义革命时期毛泽东思想政治教育理论,是毛泽东立足于中国革命的基本国情,把马克思主义思想政治教育理论与中国的国情结合起来,形成的具有中国特色的思想政治教育理论,是毛泽东思想的重要组成部分。本文对于新民主主义革命时期毛泽东思想政治教育理论问题的研究,主要体现于如下四个部分:第一部分:首先,从考察思想政治教育与中国革命的关系入手,说明思想政治教育在中国革命中具有无可替代的重要作用和地位。其次,分析研究了新民主主义革命时期毛泽东思想政治教育理论产生的社会历史条件:半殖民地半封建的社会现状是其形成的历史条件、中国革命的实践则...  (本文共63页) 本文目录 | 阅读全文>>

齐齐哈尔大学
齐齐哈尔大学

邓小平思想政治教育理论及其现实意义研究

邓小平是我国改革开放和现代化建设的总设计师,是把我国建设成具有中国特色的社会主义国家的思想与实践的引领者。邓小平继承和发展了思想政治教育在我党的重要地位与作用,以马克思主义和毛泽东思想为指导,以新时期的国际与国内背景为导向,为解决我国所面临的崭新课题,伴随着实践的发展,形成了一套科学的、系统的、极具特色的思想政治教育理论体系。邓小平思想政治教育理论在改革开放初期,起到了重要的作用,对于当今我国的发展仍然具有重要的理论价值和实践价值。本文以马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义为指导,坚持理论与实践相结合的原则。从理论的角度,力图对邓小平思想政治教育理论的形成与发展、内涵进行整体性的详尽阐述。从实践的角度,探讨邓小平思想政治教育理论在改革开放初期的重要作用,以及邓小平思想政治教育理论为我国目前深化改革、全面建成小康社会提供的现实启示。本文主要从三个方面研究邓小平思想政治教育理论。第一部分主要论述邓小平思想政治教育理论的形成与发展,...  (本文共50页) 本文目录 | 阅读全文>>

贵州师范大学
贵州师范大学

延安时期毛泽东思想政治教育理论及其当代价值研究

延安时期(1935年10月—1948年3月),以毛泽东为代表的中国共产党人领导中国人民经过了艰苦卓绝的抗日战争战争和解放战争,为新中国的成立奠定了坚实基础。在延安时期,中国共产党以马克思主义为指导,结合中国革命实践,在理论与实践的结合中,形成了伟大的毛泽东思想,实现了马克思主义在中国的历史性转化,成功地指引着中国人民取得了抗日战争和解放战争的伟大胜利。本文在学者们关于毛泽东思想研究成果的基础上,对延安时期毛泽东思想政治教育理论的具体内容、历史基础、实践路径、原则方法、当代价值等进行了积极探索,以期促进思想政治教育课程教学论的发展。本文主要分五个部分。具体如下:第一部分绪论,主要阐明本文的选题背景、当前国内外的研究现状、研究目的、研究意义、研究思路和本文主要解决的问题。第二部分延安时期毛泽东思想政治教育理论形成条件。通过对形成延安时期毛泽东思想政治教育理论的国际国内背景的分析,阐明马克思主义、毛泽东思想、中国优秀传统文化分别是毛泽...  (本文共51页) 本文目录 | 阅读全文>>

《清华大学教育研究》2018年05期
清华大学教育研究

论当代德国政治教育理论的基本属性

当代德国政治教育理论是德国学者对二战后德国政治教育、政治文化相互关系及其发展规律的理性认识所形成的知识体系,本文从政治属性、时代属性、本土属性、学科属性四个方面,阐述了当代德国政治教育理论的基本属性。其政治属性,体现为服务于政治教育这一特殊的"宪法保...  (本文共8页) 阅读全文>>

《科教导刊(中旬刊)》2015年02期
科教导刊(中旬刊)

毛泽东思想政治教育理论中的人本思想

随着我国社会经济的发展和社会主义制度的逐渐完善,毛泽东思想政治教育理论中的人本思想开始被社会经济...  (本文共2页) 阅读全文>>

《文存阅刊》2017年18期
文存阅刊

抗日战争时期毛泽东的思想政治教育理论

抗日战争时期是毛泽东思想政治教育理论的成熟时期。毛泽东思想政治教育理论成熟的基本内容表现为:"生命线"理论是毛泽东...  (本文共2页)