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以人为本与教育学改造

以人为本唤起我们对教育学改造必要性的思考。人在哪里?谁的教育学?  (本文共5页) 阅读全文>>

《现代职业教育》2016年27期
现代职业教育

以人为本与教育学改造

由于受应试教育观念与模式的影响,学生的全面发展目标不能得到很好的保证,为此,必须将...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教育理论与实践》2004年03期
教育理论与实践

实证教育学方法论——教育研究者如何解释

实证教育学是科学,实证教育学的方法论是科学的方法论,科学的方法论力求探索教育现象的真...  (本文共4页) 阅读全文>>

《教育研究》2004年01期
教育研究

论中国教育学学派创生的意义及其基本路径

中国教育学学派概念的提出,显现了民族性和本土化意识,因此拥有两种独立性的意义:独立于相关学派和独立于西方教育学学派。中国教育学学派创生的基本路径包括建构性创...  (本文共5页) 阅读全文>>

《江苏教育学院学报(社会科学版)》2004年01期
江苏教育学院学报(社会科学版)

从理论走向实践的《学校教育学》

对教育学,有众多的批评。其中,最为激烈的批评之一,就是教育学脱离实际、高高在上,与实际的教育、教学实践缺...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教育科学研究》2004年05期
教育科学研究

“三分钟教育学”征稿启事

对于本刊的广大读者来说,教育学不应是一部枯燥的理论教科书,而应是一门充满艺术技巧和经验智慧的学问。这样的...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教育科学研究》2004年06期
教育科学研究

“三分钟教育学”征稿启事

对于本刊广大读者来说,教育学不应是一部枯燥的理论教科书,而应是一门充满艺术技巧和经验智慧的学问。这样的教...  (本文共1页) 阅读全文>>