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初级汉语综合课教学模式

一、引言对外汉语综合课是由二十世纪七八十年代的"讲练—复练"模式的讲练课发展而来的(崔永华,1999)。它的名称先后经历了几次变化,从"讲练课"到"精读课"再到"综合课"。综  (本文共7页) 阅读全文>>

哈尔滨师范大学
哈尔滨师范大学

基于多元互动教学模式的线上初级汉语综合课教学设计

在互联网信息技术飞速发展的大背景下,线上教学作为一种新兴起的教学模式,受到了相关研究领域的广泛关注。特别是新冠疫情的出现,促使线上教学成为现阶段国际中文教育领域的主要教学模式,进而引发了学界对国际中文教育线上教学的深度思考。如何最大化发挥线上教学的优势,已成为学界研究的新课题之一。多元互动教学模式注重各教学要素之间的交流互动,同时重视满足学生多元化的需求,教师在课堂活动中充当组织者的角色,充分利用教学资源促使师生和生生互动,营造充满活力的课堂氛围,使师生在与各教学要素多元互动的过程中高效完成教学任务。本论文在构建主义学习理论和人本主义学习理论的支撑下,将多元互动教学模式与线上初级汉语综合课教学相结合,进行具体的教学设计。首先,通过查阅、梳理相关研究资料,对多元互动教学模式的基本内涵和特点进行阐述;其次,对教学目标、教学内容、使用教材、教学对象、教学重难点和教学平台进行分析,进一步探讨多元互动教学模式应用于线上初级汉语综合课教学的...  (本文共98页) 本文目录 | 阅读全文>>

内蒙古师范大学
内蒙古师范大学

多模态教学模式在留学生初级汉语综合课中的应用研究

多模态教学模式是指在教学设计过程中运用两种以上的符号资源和手段呈现教学内容,以调动学生多种感官参与语言学习的一种新型教学模式。对外汉语教学从本质上来讲,也属于外语教学,而将多模态教学模式运用于对外汉语教学的研究成果却很少。本论文以留学生初级汉语综合课为例,探讨了多模态教学模式在对外汉语课堂教学中的应用。首先,通过问卷调查的方法,对处在初级阶段留学生的汉语学习情况和学习习惯进行调查和研究,发现大部分教师都仍采用以单一的听觉模态为主的教学模式进行教学,教学形式的多样性不足,导致学生对于汉语学习的积极性不高,传统的语言模式教学已经无法完全满足于学生对知识的渴求和认知的提高。其次,以具体课程为例,运用多模态教学模式进行了较为具体和详细的课堂教学设计,根据实际课堂教学情况和对学生进行访谈,发现多模态教学模式有利于激发学生的学习兴趣和增加学生学习的动力,有助于提高学生的语言综合能力,改善课堂教学效果,提高学生学习汉语的自信心。最后,提出在运...  (本文共61页) 本文目录 | 阅读全文>>

吉林外国语大学
吉林外国语大学

基于交互式教学模式的线上初级汉语综合课教学设计

在网络信息不断发展的大时代下,线上教学迅速走入到汉语教学领域,成为了一种新的汉语教学形式。经过众多国际中文教育者的不懈努力,线上汉语教学取得了越来越多的认可,但同时也面临着一些具体问题,笔者通过研究大量的文献和访谈国际中文教师发现,互动困难是线上教学目前遇到的比较突出的问题,传统教学模式很难解决这一问题,这也需要国际中文教育者不断探索创新,去努力加以解决。本文以欧美华裔儿童为研究对象,结合本人的实践教学经验以及国内外已有的相关研究,运用文献研究、对比分析、观察法以及访谈法等研究方法将交互式教学模式运用于线上初级汉语综合课中进行教学实践,发现该模式在线上汉语教学中存在的优点和不足,解决线上汉语教学互动困难的问题,同时为改进线上汉语教学提供参考借鉴。本文一共分为六个部分。绪论部分介绍本研究的背景、目的、内容,研究方法以及相关的文献综述。第一章介绍交互式教学模式的概念和相关理论基础,为文章写作提供理论指导。第二章通过对比分析,文献研究...  (本文共67页) 本文目录 | 阅读全文>>

浙江科技学院
浙江科技学院

多模态教学模式在初级汉语综合课上的应用

近年来,对外汉语教学日益发展,多模态教学以现代多媒体技术为依托越来越多地应用在对外汉语课堂中。多模态教学就是在教学过程中使用图片、视频、动作等多种模态来调动学习者的多感官共同参与学习,并通过模态之间补充、强化、协同等以达到最佳的教学和学习效果。本文把多模态教学引入初级汉语综合课,通过教学设计并开展教学实践,探究多模态教学在初级汉语综合课上的教学效果。首先,研究总结了初级汉语综合课的特点、初级汉语综合课的教学原则、教学方式和模态选择的原则作为教学设计的依据,并以依据为指导,从课前环节、课中环节和课后环节搭建了初级汉语综合课的多模态教学思路;其次,依据教学设计思路在摩洛哥丹吉尔孔子学院的初级汉语综合课上展开教学实践,并选取了其中《我把这事儿忘了》一课作为案例,进行了详细的介绍、阐述和反思,阐述主要围绕课前、课中、课后环节,从教学方式、教师活动、学生活动、模态及模态关系以及设计意图展开,并以此展开教学实践并对教学进行反思,多模态教学不...  (本文共63页) 本文目录 | 阅读全文>>

兰州大学
兰州大学

初级汉语综合课主题式教学模式的应用研究

在汉语教学中有各类不同的语言教学模式,教师根据一定的教学理论、目的、内容并结合自己的教学实际来组织、安排教学活动。主题式教学模式通过为学生提供良好的学习情境,让学生在参与活动的同时,接触和主题相关的、各个领域不同的学习内容,通过实践来学习,教师围绕主题组织学习内容,选择适当的教学资料和活动,以真实情境中的综合性学习任务来推进学习进程。笔者在泰国进行汉语教学实习时发现,主题式教学模式符合泰国的教育理念和学生特点,并且易于被新手汉语教师掌控和实施,所以本论文尝试将主题式教学模式与对泰国的汉语教学相结合,以泰国Phetkasem Management Technological College的汉语教学为例,对该教学模式进行深入研究,希望为泰国的汉语教学提供一种新的教学思路。本论文首先进行理论内容的建构,研究了主题式教学模式的内涵、特点、理论基础、实施步骤,分析其实施的可行性。其次,进行教学实践研究,对主题教学内容进行选取,在主题式教...  (本文共67页) 本文目录 | 阅读全文>>