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关于“学问”的问题

文章以谈“学问”来联系我国基础教育的现状,指出其弊端之一:只注重学书本知识,忽略对学生提问能力的培养。学生脑中缺乏“?”,也就缺  (本文共3页) 阅读全文>>

湖南师范大学
湖南师范大学

牟宗三“生命的学问”研究

人之生命,最少面临着两个问题:精神生命方面的安顿与自然生命方面的满足。这两个问题均不是那么容易解决的。有关这两个问题的思考即形成“生命的学问”。对二十世纪的中国人而言,这两个问题尤显突出:一方面,对传统文化的一再否定使得中国人常怀价值迷失之痛;另一方面,长期的战乱及社会的动荡,民主、科学进步的缓慢,使得中国人常有生活贫苦之感。牟宗三把中国人的这种生命状态描述为“失根”与“挂空”。所谓“失根”,即指生命没有主宰;所谓“挂空”,即指生命没有依靠。这样的生命不能立起、不能充实、飘荡疲软、苦不堪言。作为二十世纪中国人之一分子,青年时代的牟宗三亦不可避免地遭受到了生命之“失根”、“挂空”之苦。以自己的生命体验为基础,牟宗三“证苦、证悲、证觉”,建构了体系庞杂的“生命的学问”。首先,他认为,忧患不安、折腾不已的生命先要得以贞定,酒色财气、逻辑数理、宗教信仰等均不能贞定生命,只有仁厚宅心才能使生命清净、安宁,寻得仁心,这就为生命“置了根”。中...  (本文共225页) 本文目录 | 阅读全文>>

《才智》2009年20期
才智

让学生学会问——新形势下教与学策略初探

新形势下,围绕着三维目标,教育要培养的是具有创新精神和实践能力建设者和接班人,问题是创新...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《才智》2009年20期