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非正规科学教育概论

本文在界定非正规科学教育的基础之上,归纳出了非正规科学教育的呈现形式、特性,并以美国为例介绍非正规科学教育的支持体系。非正  (本文共3页) 阅读全文>>

《成功(教育)》2008年08期
成功(教育)

再论科学教育的涵义

科学教育是当今世界影响最大的教育流派,由于人们对科学和教育的涵义有多种理解,所以对科...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中学生物教学》2016年18期
中学生物教学

科学教育资源的开发与实践

开发和利用形式多样、内容丰富的科学教育资源不仅是学校对未成年人实施科学素养教育,提高人文素质和相关品质必不可少的组成部分,更是依据《全民科学素质行动计划纲要实施方案(2016-2020年)》的目标,在未成年人科学素质行动中所开展的科技创...  (本文共3页) 阅读全文>>

《福建基础教育研究》2017年04期
福建基础教育研究

理解、认同科学和科学教育的真谛

科学课程的实施要落实到学生发展核心素养,必须理解、认同科学和科学教育的真谛。要认识什么是科学、什么是科学教育,而不能把科学...  (本文共3页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2017年03期
课程教育研究

浅谈初中科学教育的生活化策略

初中科学是一门自然学科。科学教育过程中,如果想激发学习兴趣,提高学习效率和增强学习效果就必须让学生去观察和感...  (本文共2页) 阅读全文>>

《江苏教育》2017年25期
江苏教育

STEM教育能给我们带来些什么

STEM是科学、技术、工程、数学四个词的英文首字母集合,当前,STEM科学教育正在世界范围内迅速发展。为此,学校和教师应当全面、深刻地认识STEM科学教育的价值,领会集成与...  (本文共2页) 阅读全文>>