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高举邓小平理论伟大旗帜的意义是什么?

高举邓小平理论的伟大旗帜,是贯穿于十五大的中心思想。为什么要高举邓小平理论旗帜?江泽民同志强调指出:“旗帜问题至关紧要。旗帜就是方向,旗帜就是形象。”这个论断,把高举邓小平理论伟大旗帜的意义提到了一个新高度。“旗帜问题至  (本文共1页) 阅读全文>>

华南理工大学
华南理工大学

新时期马克思主义中国化的共同主题研究

主题是马克思主义中国化研究学科的重要范畴,十一届三中全会以来的新时期是马克思主义中国化进程的一个重要时期,研究新时期马克思主义中国化的共同主题有重要的理论意义和实践意义。理论方面,研究共同主题有助于更好地揭示马克思主义中国化理论成果之间的关系,完善马克思主义中国化研究学科范畴体系,规范学科研究范式;实践方面,研究共同主题有助于正确认识和把握马克思主义中国化各阶段的关系,正确对待和科学解决新时期新阶段遇到的困难危机和风险挑战。新时期马克思主义中国化的共同主题,是党的十一届三中全会以来马克思主义中国化全部实践活动和理论创新活动始终围绕的共同内核。共同主题具有两方面的含义:一方面,它在马克思主义与党的十一届三中全会以来的具体实践和时代特征相结合过程中形成,是新时期马克思主义中国化全部领域的核心观点,表达了新时期各阶段的共同思想。另一方面,它通过对新时期时代背景、阶段特征、主要任务、理论成果等要素的概括抽象而被把握,是对新时期马克思主义...  (本文共272页) 本文目录 | 阅读全文>>

《毛泽东邓小平理论研究》1960年50期
毛泽东邓小平理论研究

邓小平理论的形成、发展和前瞻

邓小平理论的形成、发展和前瞻夏禹龙我们研究讨论"邓小平理论与跨世纪的中国"这样一个前瞻性的课题,首先需...  (本文共4页) 阅读全文>>

《渝州大学学报(哲学·社会科学版)》1996年01期
渝州大学学报(哲学·社会科学版)

“小平,您好!”——对高校师生学习邓小平理论的调研纲要

邓小平时建设有中国特色的社会主义理论是马克思主义同中国社会主义现代化建设实际相结合的最新成果,是根植于当代中国的马克思主义毛泽东思想,是指导我们迈向二十一世纪的行动纲领。因此,党和国家一直重视邓小平理论的学习,特别重视青年学生对...  (本文共11页) 阅读全文>>

《湖北社会科学》1996年10期
湖北社会科学

“邓小平理论与跨世纪中国”理论研讨会述要

最近,中共湖北省委宣传部、湖北省社会科学院、武汉钢铁集团公司等单位共同在武汉举办了“邓小平理论与跨世纪...  (本文共1页) 阅读全文>>

《江西教育学院学报(社会科学)》1960年50期
江西教育学院学报(社会科学)

邓小平理论形成和发展的时代背景与现实基础

邓小平理论形成和发展的时代背景与现实基础李淑兰邓小平建设有中国特色社会主义理论(简称邓小平理论)是当代...  (本文共5页) 阅读全文>>

《晋阳学刊》1960年10期
晋阳学刊

研究邓小平理论的新成果──评介《第三次飞跃》

研究邓小平理论的新成果──评介《第三次飞跃》章铭新近由天津社会科学院出版社出版发行的《第三次飞跃──论...  (本文共2页) 阅读全文>>