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“课程目标”问对

以对话的方式探讨“课程目标”在课程“目标模式”与“传统模式”中的不同意义 ,“课程目标”分解及“课  (本文共5页) 阅读全文>>

《华夏教师》2019年14期
华夏教师

基于课程目标的初中体育有效教学

随着新一轮课程改革的不断深化和发展,传统的课堂教学模式、教学方法已经不能适应时代发展的需要。因此,教师在教育教学的变革中要不断探索和实践新的教学模式,最终实现新课程改革的目标。初中体育是强健学生体魄、促进学生...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国数学教育》2016年22期
中国数学教育

基于课程目标设计教学目标的案例研究——以“指数函数及其性质(第1课时)”为例

基于课程目标设计教学目标,其意义在于落实课程目标,而落实课程目标是教学的出发点和最终归宿.对课程目标进行分解,使之具体化、可操作、可评价,才能...  (本文共4页) 阅读全文>>

《中学数学杂志》2017年09期
中学数学杂志

高中数学课程标准修订了什么——基于王尚志教授讲座视频的分析

为落实"立德树人"的任务,教育部从修订高中课程标准切入,高中数学课程标准也进行了新一轮的修订.与《普通高中数学课程标准(2003)》相比,《普通高中数学课程标准(2017)》更加突出数学课程的基础性、选择性和发展性,明确提出了数...  (本文共4页) 阅读全文>>

《当代教研论丛》2017年07期
当代教研论丛

从课程目标到教学目标 让核心素养落地

"核心素养"是改革的导向,是教学目标设计与落实的重要依据。核心素养,又叫做"学生发展核心素养",...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(下)》2016年12期
新课程(下)

高中英语课程目标落实现状及实施建议

从呈现《普通高中英语课程标准》(2015年版)的课程目标入手,解读课...  (本文共1页) 阅读全文>>