分享到:

尊重学生学习“起点”,找到学习“落脚点”——《三角形的认识》教学实践与思考

数学概念是数学知识的重要组成部分,在小学数学教学中占据着重要地位。概念学习的实质就是对一类对象关于数量关系或空间形式的本  (本文共2页) 阅读全文>>

《首都师范大学学报(自然科学版)》2020年04期
首都师范大学学报(自然科学版)

一条中线长为整数的整边三角形

给出一条中线长为整数的整边三角形的充要条件,利用高斯整环的性...  (本文共3页) 阅读全文>>

《镇江高专学报》2020年02期
镇江高专学报

结合圆的性质探究三角形

已知一边及其对角的三角形有许多特殊的性质,此类...  (本文共4页) 阅读全文>>

《现代商贸工业》2020年11期
现代商贸工业

高中数学如何设计章节复习——以解三角形为例

章节复习是高中数学常见的复习模式之一,其主要目的是立足基础知识和...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中小学数学(小学版)》2019年12期
中小学数学(小学版)

“三角形边的关系”教学设计与设计意图

教学内容:北师大版数学四年级下册第二单元第四节。教材分析:本节课是在学生学习了三角形的分类和三角形的内角和...  (本文共2页) 阅读全文>>

《数理天地(初中版)》2020年01期
数理天地(初中版)

一道含15°角问题的多个解法

问题如图1,∠ABC=15°,∠ACB=37.5°,∠DAC=75°,DC=2,则BD的长为____.(2...  (本文共3页) 阅读全文>>