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坚持半工半读方向

江西共产主义劳动大学是一个半工半读(半耕半读)的学校。六年以来  (本文共1页) 阅读全文>>

河南师范大学
河南师范大学

二十世纪中期“两种教育制度、两种劳动制度”探析

“两种教育制度、两种劳动制度”是刘少奇同志在二十世纪五十年代后期针对我国经济、文化教育不发达的具体国情,为尽快地发展我国经济和文化教育事业,解决劳动力就业问题而提出的新型制度。这一制度经历了两次试验高潮,分别发生于1956年“社会主义改造”基本完成和1964年国民经济调整基本到位之后,反映了普及教育、提高劳动者素质的迫切愿望,体现了改变教育落后面貌和改革劳动用工制度的积极探索。“两种教育制度、两种劳动制度”的提出有着深厚的理论根源,是对马克思主义关于“教育与生产劳动相结合”思想在新形势下的具体运用,它的诞生和发展经历了一波三折,最后终于在1966年“文化大革命”的面前走向了终结。“两种教育制度、两种劳动制度”是我国社会发展到一定阶段之后所进行的一次关于教育和劳动体制的改革,对其进行系统的回顾,总结其在运行过程中的得与失,对于我们当前搞好教育和劳动制度的改革具有一定的借鉴意义,并且以后也将继续对我国的社会主义建设有着深远的意义。本...  (本文共61页) 本文目录 | 阅读全文>>

《通化师范学院学报》2018年11期
通化师范学院学报

习近平职业教育重要论述与刘少奇半工半读思想之比较

习近平同志在党的十九大报告中指出:"中国特色社会主义进入了新时代"。二十世纪五、六十年代,对于如何改革和发展教育,刘少奇同志做了有益的探索,系统提出了半工半读的教育思想。习...  (本文共6页) 阅读全文>>

武汉大学
武汉大学

1958年武汉大学的“教育革命”

1958年的“教育革命”运动是一个长期被人忽视但却很重要的话题,它是“反右运动”在高校教学和科学研究领域的延续,同时也是“文化大革命”的预演和先声。伴随着“大跃进时期”全国各行各业的狂热跃进,高教领域开展的“教育革命”运动,是为了确立党在教育领域中的领导地位,以教育战线上两条道路的斗争为旗帜,以党的教育工作方针,即教育为无产阶级政治服务,教育与生产劳动相结合为内核,以培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者为目的,在高校中发动一系列的政治运动的总和。武汉大学1958年的教育革命运动,由于运动范围、斗争程度、党委领导等方面的原因在“拔白旗、插红旗”运动、“大办工厂”运动、“教学大检查”、“半工半读”等运动方面成为全国高校教育革命的一面特殊旗帜,对同时期高校“教学革命”运动有着广泛的教育和借鉴意义,与此同时,武汉大学1958年的“教育革命”也为8年后武汉大学的文化大革命运动埋下了伏笔。  (本文共81页) 本文目录 | 阅读全文>>

《四川教育通讯》1966年01期
四川教育通讯

踏踏实实,积极办好城市半工半读教育

最近,教育部主持召开了全国城市半工半读教育会议。这次会议在党中央和刘主席的直接领导下,经过与会者的共同努力,开得很成功。会议进一步明确了城市半工半读教育的方...  (本文共4页) 阅读全文>>

《人民教育》1975年07期
人民教育

我们是怎样坚持半工半读的

我们江西共大高安分校,从一九五八年创办以来,认真实践毛主席关于“教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合”的教导,坚持半工半读,为农村人民公社输送了一批批有社会主义觉悟的有文化的新型农民,实现了粮、油、肉、菜、资金五自给,累计生产粮食三百八十九万多斤,创造物质财富二百二十九万元。最近,学习毛主席关于理论...  (本文共3页) 阅读全文>>